八年级语文下册 第13课《土地情诗》课件 鄂教版

类别:八年级 > 语文 > 鄂教版 > 下册 > 不限地区 > 课件

时间:2012-02-02

区域:不限地区

大小: 576.99 KB

E币:2

八年级语文下册第13课《土地情诗》课件鄂教版

八年级语文下册 第13课《土地情诗》同步练习 鄂教版

类别:八年级 > 语文 > 鄂教版 > 下册 > 不限地区 > 试题

时间:2012-02-02

区域:不限地区

大小: 16.35 KB

E币:2

八年级语文下册第13课《土地情诗》同步练习鄂教版13土地诗情一、基础题1.分别归纳诗歌第一、第二节段意。2.选出对下列诗句的节奏.重音划分错误的一项是()A.假如/我是一只小鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B.这被暴风雨/所打击着的土地,这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C.然后/我死了,连羽毛/也腐烂在/土地里面。D.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱的/深沉。3.鸟儿歌唱的内容中分别有什么象征意义?二、巩固题4.如何准确把握诗中“鸟”的形象?5.《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?三、提高题6.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?从中你可以体会到

八年级语文下册 第13课《土地情诗》教案 鄂教版

类别:八年级 > 语文 > 鄂教版 > 下册 > 不限地区 > 教案

时间:2012-02-02

区域:不限地区

大小: 27.45 KB

E币:免费

八年级语文下册第13课《土地情诗》教案鄂教版《我爱这土地》 教学目标: 1.了解现代诗歌的特点,正确划分诗的节奏,饱含深情地朗诵诗歌。 2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3.学习有关象征的表现手法。 4.深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学重点: 1.关键诗句的理解。 2.作者的思想感情。 3.本诗的主旨。 教学难点: 1.象征的表现手法。 2.诗歌描写对象的象征意义。 教学方法: 1.朗读教学法。 2.讨论法。

八下语文10.《土地情诗》学生姓名 班级 学习时间 1.了解现代诗歌的特点,正确划分诗的节奏,饱含深情地朗诵诗歌。2.了解有关艾青的文学常识和《我爱这土地》的写作背景。3.学习有关象征的表现手法。重点 难点关键诗句理解。作者的思想感情及本诗主旨。 1把握主题;2、诗歌描写对象的象征意义。链接内容作者简介:艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等,成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有声誉,1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。背景介绍:本诗写于抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的诗。

首页 上一页 1下一页 尾页
跳转到: