初中语文

湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级语文下册 第25课《短文两篇》学案(无答案) 鄂教版

湖北省武汉市翠微中学八年级语文下册《第17课 汉字的魅力(第2课时)》学案(无答案) 鄂教版

湖北省武汉市翠微中学八年级语文下册《第17课 汉字的魅力(第1课时)》学案(无答案) 鄂教版

湖北省武汉市翠微路中学八年级语文下册《第12课 济南的冬天》学案(无答案) 鄂教版

湖北省武汉市翠微路中学八年级语文下册《第11课 故乡》学案(无答案) 鄂教版

八年级语文下册 《寄语十五岁》发展性阅读导学案(教师版) 鄂教版

类别:八年级 > 语文 > 鄂教版 > 下册 > 不限地区 > 学案

时间:2012-03-01

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八年级语文下册《寄语十五岁》发展性阅读导学案(教师版)鄂教版说话讲技巧,只有选择恰当的谈话方法,才能提高语言的表现力和说服力。常用说理方法:①事例法:运用人人都熟知的具体事例生动地说理是本文的显著特点。如文中让同学掐胳膊或脸;看见妈妈切菜时切破了手指该怎么办,使同学们很有切身感受地接受了作者所讲道理,加强了说服力。

八年级语文下册《我们和青春对话》发展性阅读导学案(教师版)鄂教版诗歌是形象的艺术。它常常借助于形象,曲折地表达作者对人生的认识和理解,含蓄地表现作者的思想情操。因此形象的赏析,是学习诗歌的最基本的一步。诗歌中的形象包括:诗中塑造的人物形象,抒情诗中的抒情主人公(作者),诗中能寄托情感的景或物。鉴赏形象包括把握形象特征,分析形象思想感情,理解形象的典型意义。分析形象的方法:找出关键字;回答其形象特点(包括外形特点和内在精神特点)。鉴赏形象,最重要是抓特征,这个特征就是由自然属性、诗人思想身世、文本信息等因素共同组成。①注重形象本身的特点研究,从形象的自然属性及相关知识,因为诗人利用某种形象无非是利用它的某些特点来暗示读者他想表达的意思。②诗以言志。形象是诗人内心思想的物质表现,是诗人的传声筒。所以我们分

八年级语文下册 《摘星的少年》发展性阅读导学案 鄂教版

类别:八年级 > 语文 > 鄂教版 > 下册 > 不限地区 > 学案

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八年级语文下册《摘星的少年》发展性阅读导学案鄂教版想象是在联想的基础上再创造新的形象的心理活动。建立想象的空间一定是在现实基础上出现的新的空间。想象是人们在原有事物的基础上再现或创造出新事物的过程,包括再造想象与创造想象。想象的建立:(1)超越时空的想象:在现实空间寻找不到的东西,借助一种特殊功能去寻找。比如时间隧道、魔力棒等。(2)未来愿望的实现:人的意愿的产生,是在现实生活中出现的一种更高要求,这种要求是靠

八年级语文下册 《背影》发展性阅读导学案(教师版) 鄂教版

类别:八年级 > 语文 > 鄂教版 > 下册 > 不限地区 > 学案

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八年级语文下册《背影》发展性阅读导学案(教师版)鄂教版人物细节描写就是对人物的举止、言谈、衣着、情态、心理等细微而极富表现力的环节所作的特写式描写。一篇文章,恰到好处地运用人物细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。1.外貌细节描写。例如:(1)这藤野先生,据说穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;……他们的话大概是真的,我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。(鲁迅《藤野先生》)留级学生讲关于藤野先生的掌故,一方面表现藤野先生的生活俭朴,

八年级语文下册第2课《寄语十五岁》学案鄂教版

类别:八年级 > 语文 > 鄂教版 > 下册 > 不限地区 > 学案

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八年级语文下册第2课《寄语十五岁》学案鄂教版

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