初中语文

(备战中考)中考语文 课外文言文专练 七录《明史 张溥传》

类别:九年级 > 语文 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2013-08-12

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七录《明史?张溥传》【原文】溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰:“七录”。【阅读训练】1.解释下列句中加点的词。①所读书必手钞②如是者六七始已③日沃汤数次④后名读书之斋曰2.与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有()A,可以已大风挛瘘疠B.钞

《浅谈语文教学的艺术审美欣赏》随着社会的发展,人们的眼界越开阔,精神享受愈丰富,追求美感愈迫切与繁多。各种欲望充溢其间。社会风气影响着中学生的审美观、欣赏观。如果没有正确的诱导。让社会各种思潮牵着学生的鼻子走,会让部分学生迈入审美欣赏的误区。建立正确的艺术审美观,是语文教学的任务之一。从语文课本的内容看,从诗歌到戏剧,从散文到小说,从长篇到短篇等等都有涉及。是对学生进行艺术审美训练的很好的材料。一,诗歌的审美欣赏我国是诗的国度,诗歌艺术是我国文学宝库的一朵奇芭。从《诗经》到唐朝诗歌极盛期,从宋元诗的演变到近现代诗歌的复兴。无不充溢着受环境与社会挤压的中国的心灵自由独白。语文教学在诗歌的析解方面,要净化学生的灵魂,纯洁学生的心灵,使学生在前人创设的浪漫意境中,追求自身发散的、创造性的思维闪光。李白的“白发三千丈缘愁似个长”。从他感叹人生苦短,命运多乖的生命忧虑中,体会到宇宙之无穷,时光之无尽。从而领悟到生命与无限的抗争之乐,虚无与现实冲突之悲。而建立自己的追求的人生目标。1,诗歌教学的表意理解。初中学生,学习诗歌的第一步是诗歌字、词、句、段的表

《浅议如何使语文教学语言幽默》在教学中,我们经常会遇到这种情况:教师备课仔细认真,讲课也很卖力,语言也较为简洁准确,但学生就是听不进去,老师讲得喉干舌燥,学生听得愁眉苦脸,课堂效果与教师的努力程度不成正比。老师常感叹:学生到底是怎么了呢?其实究其原因,很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性,却忽视了其幽默,忽视了教学的艺术性,因而只能是事倍功半。幽默,是一种智慧,更是一门艺术;是一种生活技巧,更是一种人生态度。它可以极大地丰富人们的思维和想象。作为教师,如果能让幽默走进课堂,不单可以缩短师生间的距离,活跃课堂氛围,碰撞智慧火花,还可以大大提高课堂效率。幽默是语言艺术的重要组成部分,正确使

《让个性魅力彰显课堂语文》阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程,是一种再创造,它带有强烈的个性特征。文本总是存在着某些“空白”和“不确定性”,因而读者阅读鉴赏过程中有着充分的能动性,存在着自由发挥的极大空间;由于人们的立场观点、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味不同,对作品的理解和鉴赏也不同,存在着主观的差异;西方谚语说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,我国古人也有所谓“仁者见仁,智者见智”的说法。新课标也指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。总之,对文本解读必会产生“多元”的。那么,如何有效进行文本多元解读,使学生在多元化的解读过程中,张扬个性,让个性魅力充满课堂语文呢?一、以学生为主体建构多元解读平台。要想让学生在多元解读文本过程中彰显个性的风采,前提就是要求教师尊重学生的主体地位,最大限度地尊重学生的主体感受,建构文本多元解读平台。我国传统的“师道尊严”的观念,往往是教师居高临下,我教你学、我说你听的单向传递造成了师生之间的不平等性和情感、心理上的距离感。这种师生角色地位的恒定化,桎梏了学生的个性,束缚了学生的创造性思维,极大地影响了教学效果的

《谈谈古诗文背诵和默写的方法指导》近年来,语文《课程标准》对背诵作了量的规定,高中语文中古诗文的比重呈上升趋势,积累一定量的古诗文显得尤为重要。那么,怎样有效地指导学生通过背诵和默写来积累古诗文,成了摆在我们教学中一个值得探讨的话题。文言文是良金美玉,是现代汉语的根,其优秀作品是中华民族传统文化的精髓所在。尽管古诗文博大精深,形式多样,背诵难度很大。但事实上还是有章可循,关键在于方法的掌握。我总结出几个行之有效的背诵文言文的方法,希望与大家共享。一通过诵读,形成语感,加强背诵。诵读是文言文入门的途径。所谓诵读,朱自清先生曾说:“诵读是一种教学过程,目的在培养学生的了解和写作能力,教学时先由老师范读,后由学生跟着读,再由学生练着读,有时还得背诵,除背诵外都可以看着书。”可见,在诵读教学中,除老师的范读外,学生所要做的就是“跟着读”、“练着读”、背诵和“看着书(读)”。诵读的形式:学生齐读,或分组朗读,或分角色朗读,等大多数学生较

以良好的习惯打造高效语文课堂教学自从我市开始实施“构建高效课堂”教学改革以来,尤其是我校被三门峡市教育局授予“构建高效课堂实验学校”以来,我校教师紧紧围绕高效课堂教学改革模式,进行较为深入的探索和实践。在进行教学改革实验的过程中,我较为深入学习和领会教学改革的思想精髓,并在自己的教学实践中积极摸索和实践。经过一段时间的实践过程,收获和体会颇多。杰出的思想家培根说:“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”可见良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。现在,我们对学生实施的是素质教育,授课时间相对减少,但学习任

关于生成性语文高效课堂的一些思索摘要:新课程倡导“生成性”教学,即课堂教学是根据学生实际需要不断调整的过程,是具有生成性的课堂,也即动态课堂。它着眼于学生的长远发展和思维能力的提升,解决的主要是教学的“合理性”和“变化”的问题,能够创造出许多未曾预约的精彩。但所有的生成都离不开教师的运筹帷幄和因势利导,因此,如何有效地预设教学情景,进行合理渗透,是高效课堂不流于形式的关键所在。关键词:生成高效动态预设我们正置身于一个教学改革的时代,置身于各种教学模式,教学方法百花齐放的时代,虽然说教无定法,但不可否认殊途同归。我们最终还是要回到高效课堂上来。如何最大程度地发挥一节课45分钟的能量,不挖时间

我对语文高效课堂的几点认识当今的语文课堂“满堂灌”已经不再适应新课改的要求,那样既费时又费力,教师讲的累,学生学得苦。必须摒弃”题海战术”和”满堂问”这些误区,下大力气提高课堂效率,向课堂45分钟要质量,要效率,才是语文课堂的出路。因此如何运用科学的教学方法构建高效课堂,这才是我们每一位语文老师在课改中必须要重视的问题。结合平时教学,谈几点自己的肤浅认识。一、 构建平等和谐的师生关系,促使学生喜欢学习。如今倡导师生平等的教学观念,要构建平等对话的教学平台,使教学“在师生平等的过程中进行”,让学生在率真坦诚互尊的环境中学习。学生才是学习的主体,教师重在营造积极向上平等有序的课堂氛围,让学生在宽松民主的气氛中发现问题,解决问题。教师要采取小组合作探究学习方式,引入竞争机制,运用小组的力量提高学习效率。根据性格,特征,个性,成绩等方面科学分组,取长补短,优势互补。只有这样,学生的主体意识才能得到提现,学习热情高涨,学习效率自然提高。二、创造恰当的教学情境,促进学生快乐学

浙江省建德市李家镇初级中学2012-2013学年七年级下学期期末考试语文试题(一)一(30分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是(3分)A.怂恿(sǒng) 嗔视(zhēn) 人迹罕至(hǎn)B.砭骨(biān) 阔绰(chuò) 义愤填膺(yīng)C.惬意(qiè) 行辈(háng) 戛然而止(gá)D.抽搐(chù) 眼睑(liǎn) 毛骨悚然(sǒng)2.下列词语中没有别字的一项是(3分)A.谰语色彩斑斓儒雅妇儒皆知B.致敬闲情逸致粗犷心旷神怡C.志趣志高气扬勘测疲惫不堪D.瞭望眼花潦乱譬喻不言而喻3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(3分)

浙江省建德市李家镇初级中学2012-2013学年七年级下学期期末考试语文试题(二)一、(30分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是(3分)A.磐石(pán) 倜傥(dǎng) 锲而不舍(qiè)B.眼睑(jiǎn) 踌躇(chú) 气冲斗牛(dǒu)C.告罄(qìng) 归省(xǐng) 叱咤风云(chà)D.菜畦(qí) 剽悍(biāo) 尽态极妍(yán)2.下列词语中没有别字的一项是(3分)A.惬意讪笑费尽心机锋芒必露B.崎岖颦蹙勇往直前小心翼翼C.撺掇阴霾生意葱茏进退唯谷D.羸弱狂斓畏缩不前一反既往3.下列句子中加点的词语使用错误的一项(3分)A.大凡有成就者,他一生是有方向、有意识地前进的,没有彷徨。B.西湖以悠久的历史、丰富的文物珍藏、丰厚的文化积淀以及极高的科学艺术价值而闻名。

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