江苏省海安县大公镇初级中学七年级语文上册 22《宇宙里有些什么》课件 苏教版

江苏省扬州市江都区吴桥中学七年级语文上册 20 宇宙里有些什么教案 苏教版】 一、 学生知识与能力起点分析: a) 第一单元着重是让学生掌握说明事物要抓住特点,第三单元着重掌握的是说明的顺序,这个单元在前两个单元的基础上要掌握说明的方法。虽然每个单元各有侧重,但此乃三位一体。学生在第一单元和第三单元中已接触过说明文,但对说明方法还没有完整的认识,在习作中还不能熟练运用。 b) 学生对平时常见的事物已习以为常了,但对于不太熟悉的宇宙却有着许多的疑问,好奇心和求知欲让他们对这篇科学小品有了极大的兴趣。 二、 教学目标: a) 了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。 b) 初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。 c) 感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。 三、 教学重点: a) 这是一篇科学小品,运用了多种说明方法,请同学 们能找出例子并体会。 b) 对于“整个宇宙都在运动,在发展”的理解。 四、 教学难点: a) 说明的顺序 是从大到小还是从 近到远。 b) 文中对各星体的解释到底是不是运用了下定义的说明方法。 五、 课前准备: a) 学生课外搜集有关星体的资料。 b) 预习课文,思考课后练习一。 六、教学思路:教师引导学生进行读疑研练。 七、 教学过程: (一)导入新课: 在上这节课之前,我请同学们听一则民间故事 《后羿射日》,谁会讲? (指生讲故事) 问:后羿真的能射到太阳吗?请讲出理由。 (指生回答:不能,因为太阳离地球太远了,而且太阳表面温度很高。) 是的,在很早时候,由于人们对宇宙的认识有限,因此只能用这种方式来表达人们 的美好愿望。随着人类科技的发展,人们正在逐渐揭开宇宙神秘的面纱。请看课文《宇宙里有些什么》。 (二)释题及作者: 1. 指生介绍作者郑文光。(注释2) 2. 指生回答何为宇宙?(注释1) (三) 示标: 这是一篇科学小品,属于说明文,对于说明文的学习我们在这学期已学过两个单元,该学些什么大家有了点经验,请同学来说说学习说明文应抓住几点来学? (说明事物要抓住特点,要有说明顺序,要有恰当的说明方法。) 今天我们的学习也要从这几个方面入手,具体的学习任务是(出示小黑板): 1. 理解宇宙的特点。 2. 掌握文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。 (四)读疑研练过程: 1. 请大家结合课后练习一,快速浏览课文,然后回答课后练习一。

江苏省淮安市涟水县高沟中学七年级语文上册 20 宇宙里有些什么导学案(无答案) 苏教版 一、【学习目标】 1.了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。 2.初步学会辩识课文中用到的说明方法。 3.领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。 4.感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。 二、【学习重难点】 1.这是一篇科学小品,运用了多种说明方法,请同学们能找出例子并体会。 2.对于“整个宇宙都在运动,在发展”的理解。 3.说明的顺序是从大到小还是从近到远。 4.文中对各星体的解释到底是不是运用了下定义的说明方法。 三、【自主学习】 1、加粗字注音 闪 烁( ) 广 漠 ( ) 灼 热( ) 稀 薄( ) 尘 埃( ) 骨 骼 ( ) 炫 目( ) 载 重( ) 2、找出下列词语中的错别字,并加以改正。 金属溶解 摄氏 绚耀 广漠 闪砾 崖际 2、“银河系、地球、宇宙、太阳系”按从大到小的顺序排列应是 四、【合作、探究】 1、读课文并划分课文段落结构。 2、说说下列句子使用了什么修辞方法?有什么作用?(句式为:我认为哪一句话运用了什么说明方法,它说明了什么。) ①可是在辽阔的宇宙空间里,这些恒星不过像大海里的水滴,也许还要小。 ②最稀薄的,密度只有地球空气的几万分之一,比我们用抽机造成的‘真空’还要稀薄得多。 ③大约有1000亿颗以上的恒星组成一个铁

第20课《宇宙里有些什么 第1学时》导学案 学习内容 二十 宇宙里有些什么 第1学时 学习目标 学习重难点 综合运用多种说 明方法和生动的语言,清晰地说明宇宙的特征。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学: (一) 朗读课文两遍,借助工具书扫除文中字词障碍。 1、 给加点字注音 广漠( ) 茫无涯际( ) 灼热( ) 汹涌( ) 稀薄( ) 炫目( ) 纺锤形 ( ) 载人( ) 2、 理解下列词 语的意思 汹涌: 茫无涯际: 炫目: 灼热: 3、 把自己在读课文时发现的不认识或不理解的字词写下来 (二) 熟读课文,理回答下列问题。 1、朗读课文,试说说宇宙里到底有些什么?宇宙给你留下总体印象是什么? 2、感知课文语言 (1)读下列句子,体会画线句子,说说作者是怎样把人们不熟悉的宇宙空间说得通俗易懂的。 尽管恒星都很大,差不多每一颗都能装下几百万个地球(只有极 少数比地球小),可是在辽阔的宇宙空间里,这些恒星不过像大海里的水滴,也许还要小。 (2)你能找出文中其他一些将人们不熟悉的宇宙空间说得通俗易懂的语句吗?请加以分析。 (三)读了本文,你还存在哪些疑惑之处?你能设计出2-3个有价值的问题吗? 二、课堂探究: 1、方法初探:初学说明文,试想一想学习说明文应该主要从哪些地方入手?(这一问题可以根据查阅资料或询问老师获取,然后纲举目张地展开学习) 2、自由朗读课文,根据自己的理解,列提纲,理清文章写作思路。并说说课文是按照什么说明顺序进行说明的,这样说明有说明好处? 3、小组交流:找出介绍恒星、星云、银河系、恒星系的相关段落,并用自己的语言说说你对这些概念的理解。 4、小组交流:试画出文中运用 说明方法的句子,并说说这些说明方法各有什么作用? (这里可以用“我认为哪句话运用什么说明方法,它主要说明了什么”的句式进行作答) 5、交流展示:宇宙是无穷无尽的,但作者却只用这寥寥数言就让我们觉得宇宙可感、可知,介绍简介、明了,这主要是因为作者的写作语言准确生动。试从文中找两句,并说说自己的理解。 6、拓展延伸:你对 宇宙还有哪些新的了解?人 类对宇宙的探索取得了哪些成就?从这些新的成就中了你有什么启示? (这一问题可以翻阅相关资料获取,定会拓宽你的视野,试试看哟!) 三、达标检测:(阅读课文2—6节,回答下列问题) 1、在第2节中找出一个与“茫无涯际”意思相同的词是 。 2、“至少有三千摄氏度”与“有三千摄氏度左右”表示的都是约数,但是在这段话中,前一句话不能换成后一句话,这是为什么? 3、“说不定还会把它们当作萤火虫呢。”这句话中的“它们” 是指代 。 4、总起来看,恒星的基本特征有两个: (1) (2) 5、这几段文字主要运用的说明方法是( ) A、下定义 作比较 列数字 B、分类别 打比方 作 比较 C、列数字 举例子 分类别 D、分类别 作比较 列数字

首页 上一页 1下一页 尾页
跳转到: