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(泄露天机)福建省2015年高考历史押题试题

类别:高三 > 历史 > 不分版本 > 不分版别 > 福建 > 试题 > 精品

时间:2015-05-16

区域:福建省

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2015年高考泄露天机历 史 一、选择题(在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。) 1.张荫麟在《中国史纲》中写道:“在一个王室的属下,有宝塔式的几级封君,每一个封君虽然对于上级称臣,事实上是一个小区域的世袭政长而兼地主。”这里描述的是 A.井田制 B.宗法制 C.分封制 D.郡县制 1.C 【解析】材料中的“一个王室”、“宝塔式的几级封君”、“一个地域的世袭统治者”等信息表明,这里的描述符合西周实行的分封制。故选C项。 2.据《礼记•乐记》载:“武王克殷,反商……下车而封夏之后于杞,投殷之后于宋。”后人称为“下车佳政”。由此可见,分封“杞、宋”两国 A.扩大了西周的疆土 B.旨在表彰大臣功勋 C.维护了边疆的安定 D.利于缓和社会矛盾 2.D 【解析】根据材料信息可知,“下车佳政”体现了周武王的“德政”,因而被赞誉为“佳政”,这可以缓和灭商后所带来的社会矛盾,D项正确;“杞、宋”两国都不在边疆地区,故A、C两项错误;“杞、宋”两国都是前代贵族受封,而不是大臣受封,B项错误。 3.据清人顾栋高统计,春秋一代,国君被杀的有33位,周天子被赶出国都的有3人,诸侯国君被赶下台的有12 君,卿大夫据封地叛国有6人,以武力从外面打进国都夺权有3 起。材料现象最能说明 A.周天子已丧失“共主”地位 B.诸候间的争霸战争日趋激烈 C.宗法制度遭到了严重的破坏 D.分封制已不适应形势的需要 3.C 【解析】先秦宗法制下无论周天子还是诸候的君主地位都是嫡长子来继承,材料中的“弑君、逐君”现象说明宗法制所形成的嫡长子继承制度遭到了破坏,也就是宗法制度遭到了破坏,C项正确。 4.“秦国在征服六国的同时,就要使秦文化也征服关东诸国的文化。因此,秦朝采用了相关的有效制度,来保障秦国对六国的文化影响。”材料观点说明 A.分封制促进了文化的融合  B.焚书坑儒保障了文化专制 C.郡县制加强了文化的统一  D.郡国制实现了文化的征服 4.C 【解析】材料中征服关东诸国并保障秦文化的影响,显然是针对地方管理而言的,因而强调了秦朝郡县制对当时文化统一的作用,C项正确。 5.据记载,唐德宗建中二年规定:“给事中(唐代官职名)……分判省……凡是诏敕有不便者,涂窜而奏还,谓之‘涂归’。”材料说明“给事中”的设立 A.杜绝了皇帝权力滥用  B.削弱了丞相的决策权

(泄露天机)2015年高考历史押题试卷(全国卷)

类别:高三 > 历史 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 试题 > 精品

时间:2015-05-13

区域:不限地区

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E币:5

2015年高考泄露天机历 史 一、选择题(在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。) 1.张荫麟在《中国史纲》中写道:“在一个王室的属下,有宝塔式的几级封君,每一个封君虽然对于上级称臣,事实上是一个小区域的世袭政长而兼地主。”这里描述的是 A.井田制 B.宗法制 C.分封制 D.郡县制 1.C 【解析】材料中的“一个王室”、“宝塔式的几级封君”、“一个地域的世袭统治者”等信息表明,这里的描述符合西周实行的分封制。故选C项。 2.据《礼记•乐记》载:“武王克殷,反商……下车而封夏之后于杞,投殷之后于宋。”后人称为“下车佳政”。由此可见,分封“杞、宋”两国 A.扩大了西周的疆土 B.旨在表彰大臣功勋 C.维护了边疆的安定 D.利于缓和社会矛盾 2.D 【解析】根据材料信息可知,“下车佳政”体现了周武王的“德政”,因而被赞誉为“佳政”,这可以缓和灭商后所带来的社会矛盾,D项正确;“杞、宋”两国都不在边疆地区,故A、C两项错误;“杞、宋”两国都是前代贵族受封,而不是大臣受封,B项错误。 3.据清人顾栋高统计,春秋一代,国君被杀的有33位,周天子被赶出国都的有3人,诸侯国君被赶下台的有12 君,卿大夫据封地叛国有6人,以武力从外面打进国都夺权有3 起。材料现象最能说明 A.周天子已丧失“共主”地位 B.诸候间的争霸战争日趋激烈 C.宗法制度遭到了严重的破坏 D.分封制已不适应形势的需要 3.C 【解析】先秦宗法制下无论周天子还是诸候的君主地位都是嫡长子来继承,材料中的“弑君、逐君”现象说明宗法制所形成的嫡长子继承制度遭到了破坏,也就是宗法制度遭到了破坏,C项正确。 4.“秦国在征服六国的同时,就要使秦文化也征服关东诸国的文化。因此,秦朝采用了相关的有效制度,来保障秦国对六国的文化影响。”材料观点说明 A.分封制促进了文化的融合  B.焚书坑儒保障了文化专制

山东省德州市2014届高三历史考前50题

类别:高三 > 历史 > 不分版本 > 不分版别 > 山东 > 试题 > 精品

时间:2014-05-16

区域:山东省

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E币:5

2014年高中历史学科考前50题 1、我省命题的三个坚持: ⑴知识考查方面坚持以课程知识取代教材陈述性知识; ⑵能力考查方面坚持能力立意,紧紧围绕对历史学科思维能力的考查; ⑶方法考查方面坚持史学研究新范式(文明史视角和现代化范式、整体世界史观(即全球史观)、社会史范式)下主题知识整合和历史学习方法的考查。 2、我省命题往往借助小切口展现“新视角”、“深分析”、“广拓展”的考查方式,应该引起我们的高度重视。 3、今年考试时间未变,分值增加(60分),题量亦相应增加。选择题增加10题已经成为定局,非选择题可以根据增分不增量的原则控制题量。 4、根据对今年考试说明的研究材料题的设问不会超过三大问,因此最后练习选题时不要选设问多,答案冗长的题目。 5、在参考答案和阅卷细则中不会出现一分的得分点,一般都是2-3分。 1.(26分)法国历史学家托克维尔毕生研究的核心问题是个人自由和政治民主问题。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。 材料 托克维尔和他的朋友德蒙先生于1831—1832年间赴美国考察监狱制度,后经多年思考,分别于1835年和1840年出版轰动世界的《论美国的民主》第一、二部分。 托克维尔认为民主的成功和失败主要取决于三个因素:一是法律,包括法律、制度、宪法结构等;二是民情,即自由的习惯,包括思想、行为、习惯、价值观等;三是物质的或历史的环境。 ——据Schleifer《关于新译本的读书报告》整理 (1)托克维尔赴美考察时美国实行什么政体?根据材料和所学知识,指出当时美国民主政治中可能令其着迷和失望的东西有哪些?(6分) (2)托克维尔认为民主政治受制于哪些要素?按这一说法分析,民主政治为何在19世纪晚期的法国获得成功而在20世纪初期的中国遭遇挫折?(9分) (3)“有时候政权的改良和让步反倒会激发破坏性的革命”被称为“托克维尔悖论”。然而,邓小平却以“改革不能太晚”的见识,努力化解这一悖论,试以中国现代化建设新时期的有关史实加以说明。(11分) 【答案】(1)政体:联邦制共和政体(或“总统制共和”、“三权分立的民主共和制”均可得分)(2分) 着迷:美国宪法、分权制衡原则、联邦制、民选总统和议员、美国人自由民主的传统和意识。(2分,1点1分) 失望:种族歧视、妇女无权(答“黑奴制”“男女不平等”

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