高中历史

古代史
古代中国的政治制度
夏商周时期的政治制度
秦中央集权制度的形成
从汉到元的政治演变
明清君主专制制度的加强
古代中国经济的基本结构与
农业的主要耕作方式和土地制度
手工业的发展
商业的发展
资本主义萌芽与重农抑商和海禁
中国传统文化主流思想的演
春秋战国时代的百家争鸣
汉代儒学成为正统思想
宋明理学
明清之际的儒学思想
古代中国的科学技术与文学
科技成就
汉字的起源,演变和书画的发展
文学成就及京剧等剧种的产生与
古代希腊罗马的政治制度
雅典民主政治
罗马法
西方人文主义精神的起源
近代史
西方人文主义精神的发展
文艺复兴和宗教改革
启蒙运动
资本主义世界市场的形成和
新航路的开辟
荷兰英国等国的殖民扩张
两次工业革命
欧美资产阶级代议制的确立
英国君主立宪制的确立
美国的联邦制及共和政体的确立
资产阶级代议制在欧洲大陆的扩
从科学社会主义理论到社会
《共产党宣言》的问世
巴黎公社
近代科学革命与技术革命
经典力学
生物进化论
蒸汽机的的发明,电气技术的应
19世纪的世界文学艺术
文学的主要成就
有代表性的美术、音乐作品
近代中国反侵略、求民主革
鸦片战争
太平天国运动
甲午中日战争和八国联军侵华
辛亥革命
五四运动和中国共产党成立
国共政权的对峙
抗日战争
解放战争
近代中国经济结构的变动与
晚清中国经济结构的变化和民族
民国时期民族工业的曲折发展
近代中国的思想解放潮流
从“师夷长技”到维新变法
新文化运动与马克思主义在中国
新潮冲击下的社会生活
物质生活和社会习惯的变化
现代史
苏(俄)联的社会主义建设
俄国十月革命
战时共产主义政策和新经济政策
斯大林模式
从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫改革
罗斯福新政和世界资本主义
1929-1933年资本主义
罗斯福新政
第二次世界大战后美国等国资本
第二次世界大战后世界政治
美苏两极对峙格局的形成
世界多极化趋势
第二次世界大战后世界经济
布雷顿森林体系的建立
世界经济区域集团化
世界经济全球化的趋势
现代科学技术
相对论与量子论
现代信息技术
19世纪以来的世界文学艺
19世纪以来的文学
19世纪以来的美术
影视艺术的产生与发展
现代中国的政治建设与祖国
新中国的民主政治建设
文化大革命及改革开放以来民主
“一国两制”的理论与实践
中国特色社会主义建设的道
中国社会主义建设道路的探索
社会主义市场经济体制的建立
对外开放格局的初步形成
现代中国的对外关系
新中国初期的外交
开创外交新局面
中国近现代社会生活的变迁
物质生活和社会习俗的变迁
交通、通讯工具的进步
大众传媒的发展
20世纪以来中国重大思想
孙中山的三民主义
毛泽东思想
新时期的理论成果
现代中国的科技,教育与文
科学技术发展的主要成就
“百花齐放,百家争鸣”的方针
教育事业的发展
现代中国科技发展的主要成
“两弹一星”
载人航天
袁隆平的杂交水稻
其他重要知识点
历史上重大改革回眸
梭伦改革
商鞅变法
北魏孝文帝改革
王安石变法
1861年俄国农奴制改革
日本明治维新
戊戌变法
默罕默德阿里改革
欧洲的宗教改革
近代社会的民主思想与实践
专治理论与民主思想的冲突
英国议会与国王的斗争
向封建专制统治宣战的檄文
构建资产阶级代议制的政治框架
法国民主力量与专制势力的斗争
无产阶级和人民群众争取民主的
近代中国的民主思想与反对专制
20世纪的战争与和平
第一次世界大战
凡尔赛-华盛顿体系下的和平
第二次世界大战
雅尔塔体制下的冷战与和平
烽火连绵的局部战争
和平与发展
中外历史人物评说
古代中国的政治家
东西方的先哲
欧美资产阶级革命时代的杰出人
“亚洲觉醒”的先驱
无产阶级革命家
杰出的科学家
探索历史的奥秘
历史与历史的重现
人类起源之谜
三星堆遗址——古蜀文明之谜
玛雅文明的消失
二里头文化的探索
米诺斯宫殿遗址与克里特文明
大津巴布韦遗址与非洲文明探秘
世界文化遗产荟萃
全人类共同的宝贵财富──世界
古代埃及的历史遗产
古代希腊、罗马的历史遗迹
欧洲文艺复兴时期的文化遗产
中国著名的历史遗迹
明清的宫殿、皇家园林和陵墓
多姿多彩的中国古城和古村落
人类非物质文化遗产──中国昆
具有警示意义的世界文化遗产

教学目标:知识与技能:①理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理;②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题;过程与方法:培养学生的归纳概括能力;情感、态度与价值观:引导学生形成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式。教学重点:分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)教学难点:分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)的准确理解教学用具:多媒体、实物投影仪教学方法:引导学生形成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式。教学过程:引入课题先看下面的问题:①从我们班上推选出两名同学担任班长,有多少种不同的选法?②把我们的同学排成一排,共有多少种不同的排法?要解决这些问题,就要运用有关排列、组合知识.排列组合是一种重要的数学计数方法.总的来说,就是研究按某一规则做某事时,一共有多少种不同的做法.在运用排列、组合方法时,经常要用到分类加法计数原理与分步乘法计数原理.这节课,我们从具体例子出发来学习这两个原理.1分类加法计数原理(1)提出问题问题1.1:用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号,总共能够编出多少种不同的号码?问题1.2:从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车.如果一天中火车有3班,汽车有2班.那么一天中,乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法?探究:你能说说以上两个问题的特征吗?(2)发现新知分类加法计数原理完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有种不同的方法,在第2类方案中有种不同的方法.那么完成这件事共有种不同的方法.(3)知识应用例1.在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到,A,B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业,具体情况如下:A大学B大学生物学数学化学会计学医学信息技术学物理学法学工程学如果这名同学只能选一个专业,那么他共有多少种选择呢?分析:由于这名同学在A,B两所大学中只能选择一所,而且只能选择一个专业,又由于两所大学没有共同的强项专业,因此符合分类加法计数原理的条件.解:这名同学可以选择A,B两所大学中的一所.在A大学中有5种专业选择方法,在B大学中有4种专业选择方法.又由于没有一个强项专业是两所大学共有的,因此根据分类加法计数原理,这名同学可能的专业选择共有5+4=9(种).变式:若还有C大学,其中强项专业为:新闻学、金融学、人力资源学.那么,这名同学可能的专业选择共有多少种?探究:如果完成一件事有三类不同方案,在第1类方案中有种不同的方法,在第2类方案中有种不同的方法,在第3类方案中有种不同的方法,那么完成这件事共有多少种不同的方法?如果完成一件事情有类不同方案,在每一类中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢?一般归纳:完成一件事情,有n类办法,在第1类办法中有种不同的方法,在第2类办法中有种不同的方法……在第n类办法中有种不同的方法.那么完成这件事共有种不同的方法.理解分类加法计数原理:分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事要分为若干类,各类的方法相互独立,各类中的各种方法也相对独立,用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事.例2.一蚂蚁沿着长方体的棱,从的一个顶点爬到相对的另一个顶点的最近路线共有多少条?解:从总体上看,如,蚂蚁从顶点A爬到顶点C1有三类方法,从局部上看每类又需两步完成,所以,第一类,m1=1×2=2条第二类,m2=1×2=2条第三类,m3=1×2=2条所以,根据加法原理,从顶点A到顶点C1最近路线共有N=2+2+2=6条练习1.填空:(1)一件工作可以用2种方法完成,有5人只会用第1种方法完成,另有4人只会用第2种方法完成,从中选出l人来完成这件工作,不同选法的种数是_;(2)从A村去B村的道路有3条,从B村去C村的道路有2条,从A村经B的路线有_条.

首页 上一页 1下一页 尾页
跳转到: