高中历史

古代史
古代中国的政治制度
夏商周时期的政治制度
秦中央集权制度的形成
从汉到元的政治演变
明清君主专制制度的加强
古代中国经济的基本结构与
农业的主要耕作方式和土地制度
手工业的发展
商业的发展
资本主义萌芽与重农抑商和海禁
中国传统文化主流思想的演
春秋战国时代的百家争鸣
汉代儒学成为正统思想
宋明理学
明清之际的儒学思想
古代中国的科学技术与文学
科技成就
汉字的起源,演变和书画的发展
文学成就及京剧等剧种的产生与
古代希腊罗马的政治制度
雅典民主政治
罗马法
西方人文主义精神的起源
近代史
西方人文主义精神的发展
文艺复兴和宗教改革
启蒙运动
资本主义世界市场的形成和
新航路的开辟
荷兰英国等国的殖民扩张
两次工业革命
欧美资产阶级代议制的确立
英国君主立宪制的确立
美国的联邦制及共和政体的确立
资产阶级代议制在欧洲大陆的扩
从科学社会主义理论到社会
《共产党宣言》的问世
巴黎公社
近代科学革命与技术革命
经典力学
生物进化论
蒸汽机的的发明,电气技术的应
19世纪的世界文学艺术
文学的主要成就
有代表性的美术、音乐作品
近代中国反侵略、求民主革
鸦片战争
太平天国运动
甲午中日战争和八国联军侵华
辛亥革命
五四运动和中国共产党成立
国共政权的对峙
抗日战争
解放战争
近代中国经济结构的变动与
晚清中国经济结构的变化和民族
民国时期民族工业的曲折发展
近代中国的思想解放潮流
从“师夷长技”到维新变法
新文化运动与马克思主义在中国
新潮冲击下的社会生活
物质生活和社会习惯的变化
现代史
苏(俄)联的社会主义建设
俄国十月革命
战时共产主义政策和新经济政策
斯大林模式
从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫改革
罗斯福新政和世界资本主义
1929-1933年资本主义
罗斯福新政
第二次世界大战后美国等国资本
第二次世界大战后世界政治
美苏两极对峙格局的形成
世界多极化趋势
第二次世界大战后世界经济
布雷顿森林体系的建立
世界经济区域集团化
世界经济全球化的趋势
现代科学技术
相对论与量子论
现代信息技术
19世纪以来的世界文学艺
19世纪以来的文学
19世纪以来的美术
影视艺术的产生与发展
现代中国的政治建设与祖国
新中国的民主政治建设
文化大革命及改革开放以来民主
“一国两制”的理论与实践
中国特色社会主义建设的道
中国社会主义建设道路的探索
社会主义市场经济体制的建立
对外开放格局的初步形成
现代中国的对外关系
新中国初期的外交
开创外交新局面
中国近现代社会生活的变迁
物质生活和社会习俗的变迁
交通、通讯工具的进步
大众传媒的发展
20世纪以来中国重大思想
孙中山的三民主义
毛泽东思想
新时期的理论成果
现代中国的科技,教育与文
科学技术发展的主要成就
“百花齐放,百家争鸣”的方针
教育事业的发展
现代中国科技发展的主要成
“两弹一星”
载人航天
袁隆平的杂交水稻
其他重要知识点
历史上重大改革回眸
梭伦改革
商鞅变法
北魏孝文帝改革
王安石变法
1861年俄国农奴制改革
日本明治维新
戊戌变法
默罕默德阿里改革
欧洲的宗教改革
近代社会的民主思想与实践
专治理论与民主思想的冲突
英国议会与国王的斗争
向封建专制统治宣战的檄文
构建资产阶级代议制的政治框架
法国民主力量与专制势力的斗争
无产阶级和人民群众争取民主的
近代中国的民主思想与反对专制
20世纪的战争与和平
第一次世界大战
凡尔赛-华盛顿体系下的和平
第二次世界大战
雅尔塔体制下的冷战与和平
烽火连绵的局部战争
和平与发展
中外历史人物评说
古代中国的政治家
东西方的先哲
欧美资产阶级革命时代的杰出人
“亚洲觉醒”的先驱
无产阶级革命家
杰出的科学家
探索历史的奥秘
历史与历史的重现
人类起源之谜
三星堆遗址——古蜀文明之谜
玛雅文明的消失
二里头文化的探索
米诺斯宫殿遗址与克里特文明
大津巴布韦遗址与非洲文明探秘
世界文化遗产荟萃
全人类共同的宝贵财富──世界
古代埃及的历史遗产
古代希腊、罗马的历史遗迹
欧洲文艺复兴时期的文化遗产
中国著名的历史遗迹
明清的宫殿、皇家园林和陵墓
多姿多彩的中国古城和古村落
人类非物质文化遗产──中国昆
具有警示意义的世界文化遗产

2011年高考历史 点拨与精析 考点10 古代中国经济的基本结构与特点 新课标

类别:高三 > 历史 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2012-04-24

区域:不限地区

大小: 226.98 KB

E币:免费

一、选择题1、(2011?山东文综?T10)图4描绘了汉代农民使用四齿钉耙耕作的场景。它反映出当时()A.开始使用铁器B.注重精耕细作C.尚未推广牛耕D.雇佣关系盛行【思路点拨】解答本题应结合题干中的时间“汉代”,再现中国古代农业的基础知识,逐项分析备选项,得出正确答案。【精讲精析】选B。开始使用铁器是在春秋战国时期,故A项错误;西汉时发明了犁壁,牛耕得到广泛推广,C项错误;题干和图片中未涉及雇佣关系的内容,并且雇佣关系是在宋代日益普遍化,故D项错误。该图片反映了汉代劳动人民改进生产工具,注重精耕细作。2、(2011?福建文综?T14)图4所示坎儿井(井渠)是我国古代具有地方特色的水利灌溉工程,至今还流行于新疆的吐鲁番、哈密地区。联系历史地理知识,对坎儿井解读正确的是()

一、选择题(本大题共70小题)1.(2010年11月山东高密高三质检7题)明代晋商范世奎经商西北,“义而资益巨,占良田数百亩”;消代乾隆时期,山西浑源、榆次两个州县的寓商大贾“且多置买田地”。当时,这一社会现象()A.阻碍了资本主义萌芽的成长B.促进了商品货币经济的活跃C.大大增强了城市的经济功能D.便利了商业资本的迅速积聚2.(2011年5月聊城市二模9题)唐朝诗人王建在《汴路即事》中写道:“天涯同此路,人语各殊方。草市迎江货,津桥税海商。”诗中的“草市”指的是 A.汴梁城固定的商品市场 B.边疆繁荣的茶马市场 C.城乡间通宵营业的夜市 D.乡村里形成的农贸集市3.(2010年11月山东聊城高三期中32题)元代并名的文学家张养浩在《山坡羊》中写道:“一头犁牛半块田,收也凭天,荒也凭天。粗茶淡饭饱二餐,早也香甜,睡也香甜。布

“市”是固定交易场所,店铺不能任意扩大铺面,故“市”外店铺林立不符合史实。A、B、D是符合历史事实的。3.一位唐代的商人到长安做生意,他不可能进行下列哪种活动()A.在专门的“市”里卖瓷器B.从各地的草市搜罗地方特产到长安贩卖C.在居住区开绸缎店D.他的商业活动受到专门机构的监督管理解析:C汉唐时期的城市布局都是商业区和住宅区严格分开的。4.宋代的商业活动与唐代相比有了非常大的发展变化,有一位学者专门为此写了一本书,请你为这本专著选择一个合适的书名()A.《坊墙倒塌以后》B.《汴河两岸》C.《长安城的落日》D.《宋代京城的辉煌》解析:A宋代城市中的市坊界限被打破,这与唐代市坊严格分开形成鲜明的对比。5.(2010?湖州模拟)平遥是著名的“晋商”发源地之一。清道光四年,中国第一家现代银行的雏形“日昇昌”票号在平遥诞生。三年之后,“日昇昌”在中国很多省份先后设立分支机构。19世纪40年代,它的业务更进一步扩展到日本、新加坡、俄罗斯等国家。从上述材料中我们不能得出的结论是()A.山西是近代中国的经济中心B.晋商与外国资本存在竞争关系C.明清商品经济有了新的发展D.金融汇兑事业在中国开始发展解析:A根据“日昇昌”票号设立各省分支并走出国门,可得出B、C项正确,根据其经营性质可得出D项正确,A项在材料中无法体现。6.(2010?泰州模拟)下图是反映宋代社会经济状况的著名画卷《清明上河图》(局部),从中可以获得的历史信息有()①商业交易受到严格控制

上反映了()A.农民富裕安逸的生活B.农业在社会经济中占有重要地位C.以家庭为单位的小农经济特征D.商品经济极端落后解析:CA项中的“富裕安逸”与题干“丑妻薄地破棉袄”不合,B、D两项在题干中都没有体现;“人生有三宝,丑妻薄地破棉袄”反映了以家庭为单位、拥有土地、自给自足的自然经济,故选C。3.小农经济是中国古代封建社会农业生产的基本模式,其基本特征是()①个体小农业和家庭手工业相结合 ②生产的目的主要是满足自家生活所需,交纳赋税③生产工具和生活用品全部自己生产④是一种自给自足的自然经济A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③解析:A③说法过于绝对。自耕农除盐铁之外,一般不必外求。4.(2010?温州期中)宋人方勺在《泊宅篇》中载:“七闽地狭瘠而水源浅远。……垦山陇为田,层起如阶级,然每远引谷水以灌溉,中涂必为之铠(碾米用的石磨),下为碓米。”材料反映宋代福建()①土地制度以小农土地私有制为主②向山要田,山区梯田多③能将低海拔处的水引往高海拔处④已经懂得综合利用水资源

【创新设计】2011高考历史一轮复习专题一古代中国经济的基本结构与特点2(课件+智能检测+专题整合)人民版必修2

《金版新学案》2011高三历史一轮第6单元古代中国经济的基本结构与特点单元整合课件新人教版

2011年高考历史一轮复习 古代中国经济的基本结构与特点教案 新人教版必修2

类别:高三 > 历史 > 新人教版 > 必修2 > 不限地区 > 教案 > 精品

时间:2010-10-16

区域:不限地区

大小: 23.92 KB

E币:免费

第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业【教学目标】1.知识与能力(1)掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术,理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提,探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系;(2)掌握我国古代主要土地制度的内容和特点,探究它对我国古代农业发展的影响;[来源:第二教育网](3)理解小农经济的基本特征,从小农经济成长的历程中,认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。2.过程与方法(1)通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出,循循诱导,层层剖析;(2)利用历史短剧表演和小组讨论等形式,让学生在历史情景中感受历史,让学生在合作交流中探究历史;(3)鼓励学生大胆地回答问题,提示学生用一定方法分析问题和解决问题,为学生展示自我提供机会和平台。3.情感态度与价值观(1)通过本节课教学,让学生认识到:我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富,但是广大人民的生活却相当困难;

首页 上一页 1下一页 尾页
跳转到: