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重庆市开县中学2014年高中历史 第1单元第1课 夏商西周的政治制度学案 人民版必修1 1.课程标准:1.1了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点; 2.学习目标: ⑴知识与情感: 1.1学生通过自主复习完全无误地归纳:宗法制的实质、核心,分封制的对象、内容、特点 1.2通过教师提醒和材料探究训练能比较准确地归纳:宗法制和分封制的影响和关系 1.3通过教师出示材料提醒能准确理解:“大宗”和“小宗”的关系 1.4通过材料提示和小组探究能列:举宗法制对当今社会的深远影响,感受亲情并关爱亲人。 1.5通过材料提示和小组探究能用专业术语归纳和认识:中国早期政治制度的特点 ⑵能力与方法: 1.1达成基本三维目标,并进行内化处理,构建相关知识体系。 1.2养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和习惯,能复习巩固和反思提升。 1.3通过老师帮助,学会并养成有效适合的解题技巧,追求成绩优效最大化。 1.4学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”三者关系的方法。 3. 重点难点:分封制、宗法制、礼乐制及其关系 四、导读—训练内容: ㈠考纲解读:1.1宗法制、分封制 ㈡基础知识: 【补充1】史料分级:第一手史料、第二手史料(考向:选择题) 问题1:《礼记•礼运》把禹“天下为家”作为小康之世的开端,以区别于禹以前 “天下为公”的大同之世。“天下为家”指的是什么制度?这一制度是怎么产生的?

重庆市开县中学2014年高中历史 第1单元第2课 秦朝中央集权制度的形成学案 人民版必修1 2.学习目标: ⑴知识与情感: 2.1通过自主复习完全无误地归纳:古代中央集权制度形成的背景(秦的统一)、三公九卿制的权责分工、郡县制的内容和与中央的关系。 2.2通过教师出示材料提醒能准确理解:皇帝制度的特征 2.3通过材料提示和小组探究能用专业术语归纳:三公九卿制和郡县制的评价 2.4通过小组探究能比较准确的比较并归纳:分封制和郡县制 2.5通过秦朝统一和“大一统”制度建立的过程,感受秦始皇的伟大气魄和创新精神 ⑵能力与方法: 1.1达成基本三维目标,并进行内化处理,构建相关知识体系。 1.2养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和习惯,能复习巩固和反思提升。 1.3通过老师帮助,学会并养成有效适合的解题技巧,追求成绩优效最大化。 1.4学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”三者关系的方法。 3. 重点难点:2.1秦朝专制主义中央集权制度:内容、特点、影响 2.2分封制与郡县制的比较 四、导读—训练内容: ㈠考纲解读:秦的统一、皇帝制度与中央官制、郡县制 ㈡基础知识: 问题1:学生自主阅读教材P8文本和地图,独立归纳秦朝建立的时间、地位、疆域四至、统一原因、意义?

重庆市开县中学2014年高中历史 第1单元第3课 从汉至元政治制度的演变学案 人民版必修1 ⑴知识与情感: 3.1通过自主预习完全无误地归纳:从汉至元地方行政制度、君主专制制度和选官制度。 3.2通过阅读教材,能准确了解:北宋强化中央集权的措施;能通过材料做出客观评价 3.3通过材料提示和小组探究归纳:元朝行省制的设置及评价、三省六部制的设置和评价 3.4通过阅读教材和材料分析,能比较准确的评价科举制 3.5通过历代的制度设置,感受历代统治者的政治智慧 ⑵能力与方法: 1.1达成基本三维目标,并进行内化处理,构建相关知识体系。 1.2养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和习惯,能复习巩固和反思提升。 1.3通过老师帮助,学会并养成有效适合的解题技巧,追求成绩优效最大化。 1.4学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”三者关系的方法。 3. 重点难点:3.1推恩令、行省制、三省六部制、察举制、科举制 3.2三省六部制和科举制的评价 四、导读—训练内容: ㈠考纲解读:君权的逐步强化与宰相制度的演变、选官制度的发展、3地方行政制度的发展 ㈡基础知识: 问题1:学生自主阅读教材P12-13文本和地图,独立归纳从汉至元各朝地方行政制度以及皇帝强化中央集权的措施? 问题2:学生阅读教材P13第1自然段与“历史纵横”,归纳北宋强化中央集权措施的分工;

重庆市开县中学2014年高中历史 第2单元第5课古代希腊民主政治学案 人民版必修1 2.学习目标: ⑴知识与情感: 5.1通过阅读教材和材料:能准确理解自然地理环境特征、城邦、公民,能准确理解自然环境与城邦文明、民主政治的关系。5.2阅读教材和材料:归纳理解梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革的措施和评价5.3通过阅读材料:能准确理解雅典民主政治的特征和评价 ⑵能力与方法: 5.1达成基本三维目标,并进行内化处理,构建相关知识体系。 5.2养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和习惯,能复习巩固和反思提升。 5.3通过老师帮助,学会并养成有效适合的解题技巧,追求成绩优效最大化。 5.4学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”三者关系的方法。 3. 重点难点:自然环境与城邦文明、民主政治的关系;梭伦改革 评价雅典民主政治 四、导读—训练内容: ㈠考纲解读:雅典民主政治 ㈡基础知识: 问题1:学生自主阅读教材P22-23文本、‘历史纵横’和图片,独立归纳希腊的自然地理环境特征,能准确理解自然环境与城邦文明、民主政治的关系。简单理解“我们环绕着大海而居,如同青蛙环绕着水塘——柏拉图”? 问题2:学生阅读教材P22文本,准确理解“城邦”及其特征?“公民”的含义? 问题3:学生自主阅读教材P23文本,独立归纳梭伦改革的背景、措施? 问题4:结合下列材料,评价梭伦改革? 材料1:棱伦改革的一项重要措施规定,根据每年谷物收入,雅典公民被分为四个等级,并担任相应官职:第一等级:500麦斗以上称“五百麦斗级”,可任执政官、司库。第二等级:

重庆市开县中学2014年高中历史 第2单元第6课 罗马法的发展与完善学案 人民版必修1 2.学习目标: ⑴知识与情感: 6.1通过阅读教材和材料:能准确理解从习惯法到成文法的原因、标志、评价。 6.2通过阅读教材和材料:能归纳理解万民法出现的背景和评价 6.3通过阅读材料:能准确理解罗马法系的实质和评价 ⑵能力与方法: 5.1达成基本三维目标,并进行内化处理,构建相关知识体系。 5.2养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和习惯,能复习巩固和反思提升。 5.3通过老师帮助,学会并养成有效适合的解题技巧,追求成绩优效最大化。 5.4学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”三者关系的方法。 3. 重点难点:6.1《十二铜表法》 6.2评价罗马法 四、导读—训练内容: ㈠考纲解读:罗马法 ㈡基础知识: 问题1:学生根据教材P26文本和以下材料,了解“罗马法”“习惯法”的基本概念,归纳从习惯法到成文法转变的原因? 材料1:“罗马法”是指公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。“习惯法”的含义:未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系的规则。特征是:①没有具体条文,法律与习惯之间无明显的界限。②具有伸缩性和不确定性,可以随意解释。 材料2:模拟法庭:罗莫洛是一个仁慈的、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立下遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人(甲:奴隶,生活贫困;乙:外邦人,伤残;丙:罗马平民,年迈多病)。但罗莫洛死后,他的家人(贵族)却不履行罗莫洛的遗

重庆市开县中学2014年高中历史 专题3 近代民主革命单元课程纲要 人民版必修1 教学内容 (什么教材从哪里到哪里) 预设课时 (周课时数) 教学起止时间 主备小组成员 主 备 负责人 资 料 收集人 教材、学情及课标分析 4、变革的结果:政体演变与政治文明的更新、政治革命的演 进、国家富强、民族独立和社会全面改造紧密结合。 学情分析: 对于本专题三次变革时间,学生已积累了一些基础知识,教学时要引领学生回顾联想,对历史事件能够全方位的认识。 课标分析: 了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 概述五四运动和中国共产党成立的史实,认识其对中国社会变革的影响。 概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实,认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 简述辛亥革命的过程,认识推翻君主专制制度,建立 中华民国的历史意义。

重庆市开县中学2014年高中历史 专题4 现代中国的政治建设与统一单元课程纲要 人民版必修1 教学内容 (什么教材从哪里到哪里) 预设课时 (周课时数) 教学起止时间 主备小组成员 主 备 负责人 资 料 收集人 教材、学情及课标分析 三、“一国两制”的伟大构想及其实践 学情分析: 学生已在初中《历史》(八下)的学习中了解了本专题的部分内容,如“新中国的成立”“一国两制” 的构想、香港和澳门回归祖国、海峡两岸关系的发展,有一定学习的基础,具备了一定的阅读、观察、分析、自主学习、搜集史料和合作探究的能力。 课标分析: 1、概述中华人民共和国成立的史实,阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制 度、民族区域自治制度的建立和完善,认识我国民主政治的特色。 2、了解“文化大革命”对民主法制的践踏,说明民主法 制建设的必要性和艰巨性。 3、列举 中国共产党十一届三中全会以来的民主法制建设主要成就,认识实行依法治国方略的重要意义。 4、简述“一国两制”构想的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

重庆市开县中学2014年高中历史 专题5 现代中国的对外关系单元课程纲要 人民版必修1 教学内容 (什么教材从哪里到哪里) 预设课时 (周课时数) 教学起止时间 主备小组成员 主 备 负责人 资 料 收集人 教材、学情及课标分析 学情分析: 学生对现代中国的外交比较感兴趣,并且已具备了一定的阅读、观察、分析、自主学习、搜集史料和合作探究的能力。因此可充分调动学生去收集相关资料,实现自主复习自主建构。 课标分析 : 了解新中国独立自主的和平外交政策的确立、 和平共处五项原则的提出,知道日内瓦会议、万隆会议的基本史实,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 2、简述新中国恢复在联合国合法席位的背景、意义; 了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响;

重庆市开县中学2014年高中历史 第一单元 古代中国的政治制度教案 人民版必修1 教 学 内 容 预 设 课 时 教学起 止时间 主备小组成员 主备 负责人 资料 收集人 教材 学情 课标 分析

第3课 罗马人的法律 【课标要求】 通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习,了解罗马法的发展过程和影响,理解罗马法的历史意义和法制的现实价值。 【重难点】 重 点 掌握罗马法的内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。 难 点 认识罗马法的历史作用及其现实价值。 一、独学指导 1.知识指导 罗马人的法律 2.独立学习 知识点一 从习惯法到成文法 1.习惯法 从 到 ,罗马人主要依靠 来调整社会关系。 2.第一部成文法——《十二铜表法》 1)背景 贵族垄断了 并随意曲解法律以欺压民众,引起 不满。 2)颁布

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