河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中历史 4.1 中国民族民主革命的先行者教学案 人民版选修4 [教学目的] 概述孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实:创立资产阶级革命政党、领导辛亥革命、颁布《临时约法》、捍卫民主共和的斗争、促成国共合作。评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。感受孙中山百折不饶追寻救国之路的探索精神、开天辟地的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场。 [教学重点] 孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实。 [教学难点] 孙中山精神;评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。 [自学过程] 一、救国道路的探索: (一)求学时期的孙中山 1、童年入本村读私塾——接受传统文化的教育 2、海外求学经历: (1)1897年:檀香山一基督教学校学习:开始接触西方政治学说 (2)1883年,先后就读于香港中央书院、南华医学堂和香港西医学院。 (3)1892年以优异成绩毕业于西医学院——开始在澳门、广州行医 (二)救国思想的转变:从改良到革命: 1、改良:1894年上书李鸿章:(1)主张:革新政治+发展经济 (2)结果:遭到冷遇 2.转向革命:

河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中历史 第四单元 第二课 甘地教学案 人民版选修4 课标要求: 讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作”的主要事迹,认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 学习目标: 1.了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动和主要史实,认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运动在印度民族解放事业中的 作用; 2.通过甘地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中,认识甘地成为“圣 雄”的主要原因 。 教学重点:甘地的“非暴力不合作”思想,甘地倡导的“非暴力不合作”运动 教学难点:评价甘地 一、生平简介 甘地:出生于1869年,是印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人。他三次领导了“非暴力不合作运动”,以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正,他一生中曾17次绝食,18次进监狱,5次遇刺。1948年1月30日,甘地被极右派印度教徒刺杀身亡,时年79岁。 二、甘地政治观的基本形成 1.“非暴力”理论形成的原因 ①良好教育和家庭影响。(熟读印度教经典,学习法律) ②宗教的影响(印度教,基督教,伊斯兰教: 思想来源:印度教的仁爱、素食、不杀生思想+《古兰经》《圣经》仁爱思想 ) ③托尔斯泰等人的影

河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中历史 第四单元3 凯末尔教学案 人民版选修4 【学习目标】了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动,评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 【重点难点】重点:凯末尔改革措施及评价。难点:凯末尔革命的过程和历史背景。 【自主学习】 一、独立之路 1 、青少年时代的凯末尔: 1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业→放逐派遣至 。 2、军事上崭露头角:指挥战役获胜,被誉为“伊斯坦布尔 ”。 3、民族革命: ①背景:协约国妄图肢解土耳其,土耳其民族危机空前严重 ②经过:安卡拉召开大国民议会→领导击败希腊武装入侵→签订《 》。 4、土耳其共和国的成立: 1923年10月,大国民议会宣布成立土耳其共和国,首都设在 , 当选首任总统,兼 主席和 总司令, 国家从此诞生。 二、凯末尔改革 1、改革原因:凯末尔认识到,要巩固独立革命的胜利果实,就必须振兴国家。 2、选择道路:走具有西方(资本主义)色彩的现代化道路 。 3、改革内容: (1)政治:废除 (封建君主)和 (宗教领袖),实现政教分离,改造为资产阶级共和国。 (2)社会文化:颁布改革 和其他 象征物的法令,自己作为形象大使。 (3)文字:废止 ,用 字母拼写土耳其语。 (4 )教育:宗教与学校教育分离,全国的教育机 构隶属 。 (5)法律:采用西方法律,废止伊斯兰教法,废除多妻制和 行为,建立 的结婚和离婚制度。 (6)经济:以 为师,经济领域推行国家主义 4、改革性质:资产阶级性质的

河北省迁安一中高中历史“康乾盛世”的开创者 康熙教案 人民版选修4

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河北省迁安一中高中历史“康乾盛世”的开创者 康熙教案 人民版选修4 课 题 序号 授课时间 课时 内容标准 评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 1. 列举康熙帝在巩固统一的多民族国家中的举措:平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、抗击沙俄侵略和签订《尼布楚条约》、统一台湾。 2. 评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 3.强化统一的多民族的国家意识。 教学重点 评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 教学难点 评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 教学方法 讲练结合、问题探究 教学过程 教学内容 教法学法 【知识结构】: 1、少年天子 2、巩固统一多民族国家的措施 3、康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用 【教学过程】: 秦始皇、唐太宗、康熙是中国历史长河中涌现出的著名政治人物,他们的丰功伟绩对中国历史产生了深远的影响。本专题分别介绍三位杰出的政治家,内容包括三部分: 1.秦始皇建立了中国历史上第一个统一的封建帝国,开创了封建专制主义中央集权制度,统一了文字、货币、度量衡,巩固了国家的统一,促进了经济的发展;但是却因暴政而亡。 2.唐太宗在位期间对内实行休养生息政策,促进民族团结;对外实行开放政策,兼收并蓄,使唐朝出现了“贞观之治”的盛世局面。 3.康熙帝平定三藩之乱、统一台湾、三征葛尔丹、反击沙俄等,巩固了国家统一,维护了国家主权,使清朝走向了“康乾盛世” (一)少年天子 1661年8岁的爱新觉罗•玄烨即位,年号康熙。由于年幼,由四位辅政大臣主持政务,即索尼、苏克萨哈、遏必隆和鏊拜,其中鏊拜逐渐专权跋扈。1669年康熙智擒鏊拜,剪除鏊拜集团,巩固了自己的统治。 (二)巩固统一多民族国家的措施 1.平定三藩 2.统一台湾 3.抗击沙俄 4.三征噶尔丹 (三)康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用 康熙缔造了巩固和空前统一的多民族国家,他一生的文治武功,臻于极致,开创出中国封建社会的最后一个繁盛时代――康乾盛世。 【问题探究】: 1、结合所学知识评价康熙帝在中国历史上的地位。 (1)通过平定三藩之乱,收复台湾,平叛噶尔丹,抗击沙俄入侵,使统一的多民族国家进一步巩固和发展,捍卫了国家主权,缔造了空前统一的多民族国家,康熙帝是中国历史上有作为的一代帝王。 (2)康熙帝作为封建社会的君主,继续加强君主专制统治,对外闭关锁国,维护落后的封建制度。在西方国家已经完成第一次工业革命,进人工业文明社会时,中国还在封建社会徘徊,他的统治使中国在世界历史发展大潮中落伍,是近代中国落后的原因之一。 2、历史上出现“治世”的一般性原因。如何看待“治世”? (1)原因: ①生产关系的调整适应了生产力的发展;(如唐朝实行均田制) ②农民战争的打击,使统治者注意吸取前代教训,减轻剥削,部分地调整政策,利于农业生产;(如汉高祖刘邦) ③国家统一、社会稳定;(前提) ④统治者勤政廉政,善用人才,居安思危, 政策有连续性; ⑤民族团结,对外交流频繁; ⑥科技进步的推动力; ⑦人民群众辛勤劳动。 (2)如何看待: “治世”有利于经济发展、社会安定、国力强盛,“治世”下并不排除阶级压迫和剥削,甚至还存在某些局部矛盾激化的现象。 “治世”是相对的,社会基本矛盾依旧,农民地位依旧,这是由社会性质决定的。 它实质是统治阶级为维护长治久安而对农民的某些妥协和对地主利益的一定遏制。 即使是“治世”的明君,也有贪暴、专制的特征。在封建统治下,“治世”不会长久。 【课堂演练】 1、“万里扶桑早挂弓,水犀军指岛门空。来庭岂为修文,柔远初非黩武功。牙帐受降秋色外,羽林奏捷月明中。海隅久念苍生困,耕凿从今九壤同。”据所学知识推断,这首诗可能写在( ) A、平定葛尔丹叛乱之时 B、平定“三藩叛乱”后 C、收复雅克萨之后 D、收复台湾之后 2、清朝时期,我国民族关系的主要特点是( ) A、西方殖民者联合挑起民族矛盾支持分裂叛乱活动 B、中央开始设置专门管理少数民族事务的机构 C、通过册封少数民族首领来加强边疆地区的管辖 D、维护祖国统一和民族团结与反对外来侵略相结合 3、“四月天山路,今朝瀚海行。积沙流绝塞,落日度连营。战伐因声罪,驰驱为息兵。敢云黄屋重?辛苦事亲征。”康熙诗中所指事件是( ) A、统一台湾 B、平定三藩 C、平定准葛尔部叛乱 D、抗击沙俄 4. 18世纪的“康乾盛世”被人称为“落日的辉煌”,造成这种“落日”局面的诸多原因中不包括( ) A. 统治者从根本上讲实行的是闭关政策 B. 西方国家出现了资产阶级革命和思想启蒙运动 C. 中国开始丧失独立自主 D. 统治者闭目塞听,未能“开眼看世界” 5、晚年的康熙帝对自已一生的评价是“鞠躬尽瘁,死而后已”。在我们看来这一评价的主要立足点是( ) A、一生兢兢业业为大清贡献颇多 B、他运筹帷幄平定三藩叛乱和准葛尔叛乱 C、他缔造了巩固和空前统一的多民族国家 D、他开创了“康乾盛世”的局面 答案:DDCCC 【课堂小结】: 康熙帝是一位非常有作为的皇帝,为捍卫统一多民族国家主权做出了突出贡献:平定三藩叛乱,统一台湾,平定准噶尔贵族叛乱,加强宗教文化方面的控制,抗击沙俄入侵,因此康熙大帝对中国历史的贡献很大,最终促成了中国历史上长达150余年的“康乾盛世”。但是康熙大帝统治时期,世界历史正逐步进入资本主义时代,政史这个时期,中国封建君主专制制度达到了高度强化的地步,闭关政策开始实行,使中国和西方的差距不断扩大,出现了政治、经济、文化、军事全面落后于西方的局面,这就为中国在19世纪中叶后遭受西方的侵略埋伏下了伏笔。 【板书设计】: “康乾盛世”的开创者——康熙 1、少年天子 2、巩固统一多民族国家的措施 3、康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用

民版选修4 课 题 序号 授课时间 班级 内容标准 了解邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献,认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。 教学重点 列宁为建立第一个社会主义国家进行的理论与实践活动 教学难点 列宁对苏俄社会主义道路的探索 教学方法 讲练结合、问题探究 教学过程 教学内容 【基础知识回顾】 一、民主革命时期的贡献 1、大革命时期 在西安冯玉祥国民军举办的中山军事学校任政治处长。 2、国共十年对抗:创建红军和革命根据地 ①策动南宁病变,领导广西百色和龙州起义,创立红七\红八军和左右江革命根据地 ②遭到党内“左”倾领导的批判和打击 ③参加长征和1935年的遵义会议 3、抗日战争: 担任八路军129师政委,开展游击战争,创建并发展了晋冀鲁豫抗日根据地 4、解放战争: ①指挥了配合重庆谈判的上党和平汉战役 ②取得鲁西南大捷 ③刘邓大军挺进大别山,揭开战略反攻序幕 ④参与指挥了三大战役中的淮海战役 ⑤直接部署和指挥了渡江战役 二、建国初期与文革岁月的贡献与迫害 ①建国前后,刘邓解放大西南,进军西藏并和平解决 ②是中共第一代领导集体的重要成员,长期主持中央书记处工作 ③力图改变大跃进和人民公社化运动造成的不利局面,主持制定“工业17条”。支持包产到户。 ④文革初期,失去一切职务;1975年主持中央日常工作,提出全面整顿,实质是系统纠正文革错误。 ⑤在1976年初的“批邓反击右倾翻案风”运动中及1976年的“天安门事件”中再遭迫害 三、改革开放时期的重大贡献 ①旗帜鲜明地反对“两个凡是”,提出科学理解毛泽东思想,从而推动了关于真理标准问题的讨论 ②1977年复出,分管教育科学工作,领导科教领域的拨乱反正,落实知识分子政策,恢复高考。 ③发表《解放思想,实事求是,团结一致向前看》 ④1978年的十一届三中全会召开,从而形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体(标志) ⑤1979年创办经济特区,关注浦东开发。 ⑥1992年初发表南方谈话,10月召开中国14大,确立邓小平理论的指导地位和建立社会主义市场经济体制的目标。 【理论贡献】——邓小平理论 1、《解放思想,实事求是,团结一致向前看》,是开辟建设中国特色社会主义新道路的宣言书,它成为邓小平理论形成的标志。 2、邓小平南方谈话回答了“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的根本问题,体现了邓小平实事求是、勇于创新的理论品质。 3、以邓小平南方谈话和中共十四大为标志,邓小平理论形成了一个完整的体系。 课堂检测 (全国高考题)1985年邓小平说:“改革也是一场革命”。其本质含义是( ) A、解放和发展社会生产力 B、把工作重心转移到经济建设上来 C、改变陈旧落后的思想观念 D、改变不适应经济发展的管理体制 (高考题)粉碎江青反革命集团后,理论界开展了关于真理标准的讨论。这场讨论的历史作用是( ) A、打破了长期以来个人崇拜和教条主义的束缚 B、否定了“以阶级斗争为纲”的错误方针 C、平反了一批重大冤假错案 D、正确评价了党和国家重要领导人的功过是非 1、为全党重新确立实事求是的思想路线做了充分的思想准备的是( ) A、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 B、《论十大关系》 C、中共八大关于修改党章的报告 D、《实践是检验真理的唯一标准》 2、1992年邓小平“南方谈话”和1978年真理标准问题大讨论的相同点是( ) A、极大地解放了人们的思想 B、深化了改革开放 C、为改革开放奠定了思想基础 D、指出实践是检验真理的唯一标准 3、邓小平在抗日战争期间的活动不包括 ( ) ①在前线参与指挥神头村战役 ②部署和指挥渡江战役 ③领导晋冀鲁豫根据地的全面工作 ④担任中共中央总书记 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 4、“文革”期间,毛泽东多次说,邓小平协助刘伯承打仗是得力的,有战功。下列史实可作为依据的是 ( ) ①任红七军和红八军的总政委,成立左右江革命根据地 ②出任八路军一二九师政委,粉碎日军对晋东南根据地的“九路围攻” ③指挥上党、平汉战役,配合重庆谈判 ④挺进大别山,威胁国民党统治的中心 A•①②③B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5、为了“催动中国改革开放的列车再次提速”,邓小平 ( ) A.专程视察深圳、珠海和厦门经济特区 B、推动浦东的开发开放 C、明确提出建立社会主义市场经济 D、视察南方,发展南方谈话 6、1950年除夕,上海《新民报》报道:“毛主席和斯大林元帅给我们带来了过年礼物,叫我们全国人民在大年夜欢欢喜喜高高兴兴过个年。”文中的“礼物”指的是( ) A、苏共将派代表到西柏坡 B、签订《中苏友好同盟互助条约》 C、苏联支持中国抗美援朝 D、苏联援助中国实施“一五计划” 7、下列关于邓小平南方谈话的说法不正确的是( ) A、是在世界局势巨变,社会主义事业面临严峻挑战的背景下进行的 B、明确提出社会主义的本质是解放生产力,计划和市场都是经济手段,不是社会主义和资本主义的本质区别 C、是改革开放的第二次宣言,加快了改革开放的步伐 D、仅针对中国南方城市提出,对北方发展影响不大 8、二十世纪六十年代,为克服国民经济的严重困难,邓小平( ) ①独自制定了“调整、巩固、充实、提高”八字方针 ②主持制定了“工业七十条” ③提出七千人大会的基调 ④支持包产到户 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 9、下列关于1978年真理标准问题的讨论不正确的是( ) A、得到邓小平的积极支持 B、实质是要不要解放思想的争论 C、使全党重新确立了实事求是的思想路线 D、为十一届三中全会的召开奠定了思想基础 10、1978年关于真理标准问题的讨论的主要目的是( ) A、否定“两个凡是”的错误观点 B、纠正“文革”以来“左”的错误 C、肯定实践是检验真理的惟一标准 D、用完整的毛泽东思想指导全党 阅读下列材料 材料一1978年邓小平在中共中央工作会议上总结说:“一个党、一个国家、一个民族,如果一切从本本出发、思想僵化、迷信盛行,那它就不能前进,它的生命就要停止了,就要亡党亡国。” 材料二邓小平在全面、深入地观察了各个国家,包括中国建设社会主义的历史之后,指出“社会主义究竟是什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好,搞了个新经济政策,但是后来苏联的模式僵化了。” 材料三邓小平说:“任何一个国家要发展,孤立起来、闭关自守是不可能的,不加强国际交往,不引进发达国家的先进经验、先进科学技术和资金是不可能的。”“经验证明,关起门来搞建设是不能成功的,中国的发展离不开世界。”“第二次世界大战后,一些破坏得很厉害的国家,包括欧洲、日本,都是采用贷款的方式搞起来的。”“拿中国来说,50年代在技术方面与日本差距也不是那么大,但是我们封闭了二十年,没有把国际市场竞争摆在议事日程上,而日本却在这个时期变成了经济大国。” 请回答: 根据以上材料,概括邓小平的主要思想(不得摘抄原句),并说明中共十一届三中全会前后是怎样实践这些思想的。 【板书设计】 邓小平的历史贡献 一、民主革命时期 大革命时期 国共十年对峙时期 抗日战争时期 解放战争时期 二、开国之初 三、文革岁月 四、改革开放时期 十一届三中全会 南方谈话

河北省迁安一中高中历史 新中国的缔造者 毛泽东教案 人民版选修4

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河北省迁安一中高中历史 新中国的缔造者 毛泽东教案 人民版选修4 课 题 序号 授课时间 班级 内容标准 了解毛泽东领导中国革命和建设的历史贡献,认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神 教学重点 毛泽东在各个历史时期的理论贡献和实践斗争及其评价 教学难点 毛泽东在各个历史时期的理论贡献和实践斗争及其评价 教学方法 讲练结合、问题探究 教学过程 教学内容 教法与学法 【知识结构】——毛泽东的主要活动 1 青年时代思想的转变 2 革命时代的贡献:土地革命时期;国共十年对峙时期;抗日战争时期;解放战争时期 3 建国后的探索 :建国初期重大决策和活动;新的探索;晚年岁月 【基础知识回顾】 一、青年时代思想的转变 议一议: 毛泽东经历了怎样的思想历程而成为一个马克思主义者的? 早年求学时,毛泽东从康有为等宣传的维新思想中开始了政治启蒙; 后在北京、上海受李大钊、陈独秀两位中国思想界巨人的影响,研究马克思主义; 1920年秋,毛泽东放弃对改良主义的幻想,成为坚定的马克思主义者。 二、革命时代的贡献 土地革命时期;国共十年对峙时期;抗日战争时期;解放战争时期 (一)想一想: 秋收起义爆发后,毛泽东为什么主张放弃进攻大城市而转向农村? 大城市里敌人力量强大,革命力量相对弱小。在中国共产党独立领导革命和红军初创时期,需要保存和壮大革命实力,因此在敌强我弱的形势下,红军不宜进攻大城市,应去敌人力量相对薄弱的农村和山区开辟革命根据地。 思考: (二) 毛泽东对探索具有中国特色的革命道路做出了哪些独创性贡献? 1927年八七会议上,毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得的”论断;1927年秋收起义后,毛泽东开辟了井冈山革命根据地,从实践上开创了有中国特色的革命道路;1928—1930年,毛泽东根据井冈山斗争实践,提出了“工农武装割据”思想,从理论上对中国特色的革命道路作了阐述。 (三)议一议: 毛泽东是基于对哪些情况的分析而提出建立抗日民族统一战线的战略方针的? 提示:主要矛盾的变化;中国各种力量的态度;美英的利益要求。 三、建国后的探索 1、建国初期重大决策和活动 (一)外交上: 《中苏友好同盟互助条约》 (二)经济上: 恢复国民经济 (三)军事上: 抗美援朝 2、新的探索 (一)社会主义过渡时期(1949—1956) (二)十年探索(1956—1966) 正确的探索 (1)经济方面: ①《论十大关系》(1956年) ②中共八大(1956年) (2)政治方面: 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》(1957) 想一想: 为什么说毛泽东《论十大关系》讲话是对中国社会主义建设道路的历史性探索? 提示: 《论十大关系》总结了建国初期经济建设的经验和教训,提出了正确处理社会主义建设过程中的十大关系,强调调动一切积极因素,建设社会主义,它成为中国探索社会主义建设的开端。 探索中的挫折 ①反右派斗争扩大化(1957年) ②“大跃进”和人民公社化运动(1958年) 议一议: 毛泽东探索社会主义建设道路出现曲折的原因 进入20世纪50年代后期,由于国际局势的复杂多变和国内建设任务的艰巨繁重,加上缺乏领导社会主义建设的现成经验,毛泽东对中国社会主义建设道路的探索出现曲折。 3、晚年岁月 (1)发动“文化大革命”(1966—1976) (2)调整外交政策,提高国际地位 ①恢复中华人民共和国在联合国的合法席位(1971年) ②中美关系开始走向正常化(1972年) 【理论贡献】——毛泽东思想 井冈山时期是毛泽东思想的形成时期。农村包围城市、武装夺取政权道路的提出,成为毛泽东思想形成的标志。 延安时期是毛泽东思想成熟的时期。新民主主义理论的完整阐述,成为这一时期毛泽东思想最重大的理论成果。 中华民人共和国成立后,在对中国社会主义革命和建设道路的探索中,毛泽东思想得到新的发展。 【问题探究】: (一)各个时期的理论著作或文章 1、国民大革命时期(1924—1927) 《中国社会各阶级的分析》,明确指出农民是中国无产阶级最广大和最忠实的同盟军。 《湖南农民运动考察报告》,再次强调了进行农村革命的伟大意义。 2、土地革命时期(1927—1936) 《中国的红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》、《星星之火,可以燎原》 提出了农村包围城市、武装夺取政权道路,成为毛泽东思想形成的标志。 3、抗日战争时期(1937—1945) 这一时期,毛泽东先后撰写了《中国革命战争中的战略问题》、《《共产党人》发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》等著作,对中国革命的性质、对象、任务、动力和前途等一系列问题进行了系统论述。《矛盾论》和《实践论》、《论持久战》 4、建国后(1949—) 地体现在《论人民民主专政》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作中。这些在新的历史条件下取得的重大理论成果,标志着毛泽东思想发展到新的高度。 (二)【理论贡献】——毛泽东思想 井冈山时期是毛泽东思想的形成时期。农村包围城市、武装夺取政权道路的提出,成为毛泽东思想形成的标志。 延安时期是毛泽东思想成熟的时期。新民主主义理论的完整阐述,成为这一时期毛泽东思想最重大的理论成果。 中华民人共和国成立后,在对中国社会主义革命和建设道路的探索中,毛泽东思想得到新的发展。 【课堂演练】 (一)选择题 1、一位美国记者赞叹道:“每一场革命都有它自身的传奇,毛泽东率领数万工农红军所完成的战略转移,就是中国革命史上的伟大传奇。”他所说的“伟大传奇”是指 A、秋收起义 B、井冈山会师 C、第五次反“围剿” D、长征 2、下列毛泽东的著作中,主要论述“工农武装割据”的思想是( ) A、《井冈山斗争》 B、《湖南农民运动考察报告》C、《论持久战》 D《论联合政府》 3、遵义会议就红军未能粉碎敌人第五次“围剿”损失惨重的主要原因展开了激烈的争论,多数与会者认为是由于( ) A敌我力量对比悬殊 B红军尚无作战方针C军事指挥严重失误 D敌军采用碉堡战术 4、井冈山是中国旅游胜地四十佳之一,“井冈山,两件宝:历史红,山林好”(陆定一语),其英雄的业绩与壮丽的山河交相辉映,构成得天独厚的特色风光。井冈山“历史红”的主要依据是( ) A、建立了第一个苏维埃政权 B、点燃了“工农武装割据”的星星之火 C、最终确立了农村包围城市的道路 D、揭开了工农武装割据的序幕 5、为夺取抗日战争和新民主主义革命在全国的胜利奠定思想基础的是( ) A工农武装割据 B新民主主义理论C1942年延安整风 D《双十协定》签订 6、1952年底,中国人民生活水平显著提高,主要得益于( ) A、国民经济的恢复和发展B、过渡时期总路线的执行C三大改造D苏联的帮助 7、最能代表毛泽东对社会主义建设道路探索成就的是( ) ①党在过渡时期总路线 ②《论十大关系》③《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 ④《炮打司令部——我的一张大字报》 A、①②③ B、①③ C、②③ D、②④ 8、下列事件发生的先后顺序是( ) ①社会主义三大改造的完成 ②“大跃进”和人民公社化运动 ③文化大革命的发动 ④中美关系开始走向正常化 A、①③②④ B、①②③④ C、①④②③ D、②①③④ (二)阅读下列材料: 材料一 中国现在的资本主义经济其绝大部分是在人民政府管理之下的,用各种形式和国营社会主义经济联系着的,并受工人监督的资本主义经济。这种资本主义经济已经不是普通的资本主义经济,而是一种特殊的资本主义经济,即新式的国家资本主义经济。它主要不是为了资本家的利润而存在,而是为了供应人民和国家的需要而存在。……因此,这种新式的国家资本主义经济是带有很大的社会主义性质的,是对工人和国家有利的。 ——《关于国家资本主义》 材料二 《论十大关系》报告 请回答: (1) 据材料一、二分析毛泽东的开创性贡献是什么? 开创了社会主义改造道路——国家资本主义;提出解决十大关系的社会主义建设道路。 (2)材料一中毛泽东提出的措施的实质是什么? 实质是借资本主义发展生产力,壮大社会主义经济力量,最终消灭资本主义,是对生产关系的局部调整。 (3)据材料二指出该报告发表的目的是什么? 为总结第一个五年计划执行过程中的经验教训,探索一条适合我国国情的建设社会主义的道路。 (4)材料一、二毛泽东提出的思想的共同依据是什么? 依据中国的国情和苏联的经验及我国“一五”计划建设的经验教训。 (选择题答案)DACBC ACB 【课堂小结】: 正如列宁与俄国十月革命的关系一样,中国革命和社会主义建设是与毛泽东、邓小平的名字紧紧联系在一起的。毛泽东是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、战略家和理论家,从中共一大、三湾改编、井冈山红色根据地的创建、遵义会议、四渡赤水,到延安时期的理论创新、抗日战争中独立游击战的开展、解放战争中的三大战役、新中国的诞生及社会主义建设道路的曲折探索,毛泽东为中国共产党和人民解放军的创立和发展,为中国各族人民解放事业的胜利,为中华人民共和国的缔造和社会主义事业的发展建立了不可磨灭的功勋。以毛泽东为主要代表的中国共产党人,根据马克思列宁主义基本原理,把中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括,形成了适合中国情况的科学的指导思想——毛泽东思想,它是马克思列宁主义在中国的运用和发展。 【板书设计】: 新中国的缔造者——毛泽东 1 青年时代思想的转变 2 革命时代的贡献: 土地革命时期;国共十年对峙时期;抗日战争时期;解放战争时期 3 建国后的探索 :建国初期重大决策和活动;新的探索;晚年岁月 【课后反思】:

民版选修4 课 题 序号 授课时间 班级 内容标准 1、简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实。 2、认识列宁在社会主义革命和建设方面的贡献。 教学重点 列宁为建立第一个社会主义国家进行的理论与实践活动 教学难点 列宁对苏俄社会主义道路的探索 教学方法 讲练结合、问题探究 教学过程 教学内容 【整体感知 】 相关知识链接: 必修1 专题八 第3课 俄国十月社会主义革命 必修2 专题七 第1课 社会主义建设道路的初期探索 选修1 专题七 俄国农奴制改革 列宁的伟大贡献: 一个政党,一个国家,一个主义,一大政策 ①一个政党: 缔造俄国共产党——布尔什维克党 ②一个国家: 领导十月革命,第一个社会主义国家的缔造者 ③一个主义: 发展马克思主义,形成列宁主义 ④一大政策: 探索社会主义发展道路:实行新经济政策 为社会主义革命和社会主义建设做出巨大贡献。 【基本结构】——列宁的主要活动 一、创建布尔什维克政党 二、领导十月革命 三、巩固新政权 四、制定经济政策 【理论贡献】——列宁的理论著作 1、《社会民主党在民主革命中的两种策略》(1905年) 2、《帝国主义是资本主义发展的最高阶段》(1916年) 3、《论无产阶级在这次革命中的任务》即《四月提纲》(1917年) 4、《国家与革命》(1917年) 一、创建布尔什维克党 1、背景: 阶级基础 思想基础 组织基础 个人作用 A、圣彼得堡马义小组——1895工人阶级解放斗争协会——无产阶级革命政党雏形; B、流放西伯利亚,坚持研究和斗争; C、1900年,创办《火星报》——第一份全俄马克思主义报纸 2、建党: 2、建立布尔什维克党: 标志:1903,俄国社会民主工党二大的召开 1)内容: A、制定党纲(无产阶级专政) B、成立布尔什维克(掌握领导权)和孟什维克 2)意义: A、标志俄无阶政党建立 B、列宁主义诞生(列宁为首的布尔什维克思想体系)——帝国主义时代,马克思主义与俄国具体革命实践相结合的产物。 二、十月革命 1,二月革命的爆发和革命后的复杂形势 1)1917年爆发了二月革命,推翻了沙皇统治。 2)工兵苏维埃和资产阶级临时政府(主要政权) 并存。 2,《四月提纲》的制定(和平过渡) 3,七月流血事件 4,十月革命的胜利 重难点分析: 十月革命爆发的历史条件 经济基础 政治统治 阶级基础 其他 三、巩固新生政权 1、背景: 十月革命后,苏维埃政权面临严峻形势:内忧——地主、资产阶级发动叛乱; 外患——英法美日的武装干涉。 2、措施 (1)外交上: (2)军事上: (3)经济上: 战时共产主义政策 新经济政策 背景 政治经济形势十分困难 国际环境好转,经济形势严峻 ,政治危机 内容 农业 无代价的征收农民的粮食(余粮收集制) 用固定的粮食税代替余粮收集制 工业 把大中小企业收归国有 允许外国和本国资本家经营中小企业 商品 禁止商品贸易 从产品交换到允许自由贸易 分配 强制劳动,实行平均主义配给制 废除平均主义配给制,实行工资级别制 评价 对经济造成不利影响,引起工农不满 经济恢复,政权巩固; 是一条向社会主义过渡的正确途径 课堂检测 1、列宁提出的进行社会主义革命的纲领性文件是( ) A、《国家与革命》 B、《四月提纲》 C、《告俄国公民书》 D、《和平法令》 2、下列哪项是新形势下列宁对马克思主义的发展( ) A、社会主义可能首先在少数或者甚至一个资本主义国家内首先取得胜利 B、无产阶级的历史使命是推翻资产阶级的统治 C、明确提出实行无产阶级专政的革命纲领 D、主张用革命的暴力手段推翻资产阶级临时政府 3、列宁在领导俄国社会主义运动的实践中发展了马克思主义,其表现之一是( ) A、探索出了一条在落后国家进行社会主义革命的道路 B、创立了剩余价值学说 C、指出了阶级斗争在阶级社会中的推动作用 D、提出了完整的社会主义建设理论 4、关于苏俄“战时共产主义政策”与“新经济政策”,下列说法不正确的是( ) A、战时共产主义政策是造成1921年春苏俄发生经济政治危机的重要原因 B、实践证明,用战时共产主义政策直接过渡到社会主义是行不通的 C、农业集体化方针确立后,新经济政策被逐渐取消 D、新经济政策的核心内容是实行余粮收集制,取消一切商品贸易 5、列宁对俄国革命和社会主义建设的活动,下列按时间先后顺序排列正确的是( ) ①推行新经济政策 ②推行战时共产主义政策 ③领导俄国十月社会主义革命 ④创办《火星报》 A、①②③④ B、②①③④ C、④③①② D、④③②① 6、列宁说:“我们本来打算”直接用无产阶级国家的法令,在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们犯了错误。这一错误产生的根源是( ) A、扩大了无产阶级专政的范围 B、忽视了生产关系必须适应生产力水平的规律 C、认为资本主义制度很快就会灭亡 D、帝国主义对苏俄的军事干涉和经济封锁所致 【版书设计】 列宁的主要活动 一、创建布尔什维克政党 二、领导十月革命 三、巩固新政权 四、制定经济政策

河北省迁安一中高中历史 盛唐伟业的奠基人 唐太宗教案 人民版选修4

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时间:2014-03-04

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修4 课 题 序号 授课时间 班级 内容标准 1、总结唐太宗民族政策的主要特点,理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起到的作用。 2、了解唐太宗的用贤和纳谏,探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。 教学重点 唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系 教学难点 1、探讨古代中国社会皇帝纳谏的积极作用 2、评价贞观之治 教学方法 讲练结合、问题探究 教学过程 教学内容 教法 学法 【知识结构】: 1、东征西讨定基业 2、民族政策 3、“贞观之治” 【教学过程】: 一、东征西讨定基业 1、反隋建唐 思考:李世民在唐朝创建的过程中扮演了什么样的角色?起了什么作用? (1)劝父起兵,协建李家王朝 聪慧机敏,出谋反隋 (2)平定割据政权,巩固新生政权 智勇双全,屡立奇功 ①平定薛举父子 ②击溃刘武周 ③打败王世充和窦建德。 2、李世民登基 1)玄武门之变,袭杀兄弟 2)逼父退位,开“贞观之治” 二、开明的民族政策 唐太宗曾说:“自古皆贵中华,贱夷狄,联独爱之如一,故其种落皆朕如父母。”“爱之如一”的表白,恰恰体现了唐太宗在对待边疆民族问题上的平等态度和开放胸襟。唯其如此,他也被漠南、漠北的各族首领称为“天可汗”。 1、措施: 武力征服,战而后和——唐初,突厥、薛延陀、土蕃等; 册封——西北各民族 设置机构——羁糜府州(东突厥)、安西都护府(西突厥) 和亲——文成公主入藏 2、对此,你有何认识? 唐太宗用怀柔政策处理民族关系,体现了唐太宗对待少数民族的平等态度和开放的胸襟,利于民族团结和国家稳固。 这是进步的民族观和开明的民族政策 民族战争是支流,民族友好往来是主流 3、作用:促进了民族融合、经济发展和文化繁荣.揭开了中国民族关系史的新篇章,统一的多民族国家进入鼎盛时期。 三、“贞观之治” 1、贞观之治的概念 唐太宗统治的贞观时代(627-649)是封建政治比较开明、社会经济迅速发展、社会秩序比较安定的时期,也是封建社会的一个黄金时代,历史上把这一时期称为“贞观之治”。 2、虚怀纳谏,知人善任 作为封建时代的一代政治家、唐太宗最为后世称道的是其虚心纳谏和用贤之风。唐太宗重用魏征,魏征敢于犯颜直谏。魏征病逝,唐太宗悲痛地说:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕尝宝此三镜,用防已过。今魏征殂逝,逐亡一镜矣。”他颁布诏令,号召臣僚们以魏征为榜样,做到直言无隐。 3、吸取前朝灭亡的教训 唐太宗在纳谏,用贤、克制个人生活欲望等方面做出了表率。他还提倡发展农业生产,减轻徭役赋税。所以,唐太宗在位期间,社会生产得到恢复和发展,文化艺术也日趋繁荣,中国封建社会出现了空前的繁盛局面。 “贞观之治”的影响: (1)结束隋末社会动荡局面; (2)使社会生产得以恢复和发展,国力强盛,社会稳定; (3)为“开元盛世”局面的出现奠定了基础; (4)封建统治成就突出,为后世典范。 评价唐太宗 1、功: 总结经验教训,重视民心发展农业生产; 完善三省六部制和科举制,加强中央集权; 唯才是举,不避亲仇;善于用人,虚心纳谏。 节俭自律,厉行法制 民族和睦,关系融洽 对外交流,播盛唐气象于世界 2、过: 晚年过失,滋生享乐。 3、总评: 封建社会走向强盛时期的杰出的地主阶级政治家,创贞观之治。太宗治国之道,《贞观纪要》为后代封建统治提供了借鉴 课堂演练 1. 唐太宗曾说:“吾居位以来……锦绣珠玉不绝于前,宫室台榭屡有兴作,犬马鹰隼无远不致,行游四方供顿烦劳”。其反映的实质问题是() A. 唐太宗牢记隋亡教训,善于反省自己的过失 B. 唐太宗时期对人民剥削依然沉重 C. 唐太宗时期政权统一,疆域广阔 D. 唐太宗时期政治清明,经济繁荣,物产丰富 2.导致“贞观之治”局面出现的最主要的政治条件是( ) A.社会生产力空前提高 B.人口大量增加 C.阶级矛盾缓和 D.国家政权巩固 3.唐太宗说:“为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。”上述引文表明他轻徭薄赋的根本目的是 ( ) A.吸取隋朝灭亡的教训B.维护唐朝的封建统治c.解决百姓的温饱D.使社会经济尽快恢复 4、唐代诗人陈陶在《陇西行》中写道“自从贵主和亲后,一半胡风似汉家”。这里的“胡风”主要指( ) A、方向不定的风 B、北方匈奴人的风俗习惯 C、唐代吐蕃族的风俗习惯 D、民族融合的风气 【板书设计】: 1、东征西讨定基业 2、开明的民族政策 3、“贞观之治” 4、评价唐太宗

河北省迁安一中高中历史 儒家学派的创始人 孔子教案 人民版选修4

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课 题 序号 授课时间 课时 内容标准 1、 了解孔子的生平, 2、 基本思想观点和政治主张, 3、 探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。 教学重点 1、孔子的思想核心:礼与仁。 2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 教学难点 1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用。 2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。 教学方法 讲练结合、问题探究 教学过程 教学内容 教法与学法 (一)导入新课 在中国5000年的历史上,对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人,就算是孔子了。孔子是一个教育家、思想家,也可算半个政治家,但他首先是一个品德高尚的知识份子。他正直、乐观向上、积极进取,一生都在追求真、善、美,一生都在追求理想的社会。他的成功与失败,无不与他的品格相关。他品格中的优点与缺点,几千年来影响着中国人,特别是影响着中国的知识份子。 (二)讲授新课 一、孔子其人 孔子是这样概括自己一生的:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。”——《论语•为政》 注:孔子说自己15岁时就立志学习知识,来提高自己的精神境界; 30岁时懂得了礼,言行都很得当; 40岁时已经成为知者;到了50岁、60岁,孔子认识到天命了,并且能够顺乎天命了; 70岁时能从心所欲,所做的一切自然而然正确,这是圣人发展的最高阶段。 《论语•为政》这段材料反映了孔子的什么品质? ①立志学习礼乐,三十而立,精通六艺 ②创办私学,收徒讲学,创立儒学。 ③在鲁从政, 夹谷之会,政治顶峰(中都宰、司寇) ④周游列国 ⑤整理典籍(即“ ”) 由于政治理想破灭,孔子曾整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。 [探究问题2]孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动 1、从政:担任司寇;夹谷之会;周游列国 2、教学:”有教无类” ,开辟私人办学先河;提出一系列教育思想; 3、著述:整理编辑“六经” 二、儒家学派的创始人 1、条件 时代因素:春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏” ①经济:私有土地出现,井田制瓦解。 ②政治:王室衰微,诸侯争霸,分封制走向崩溃。 ③文化:私学兴起,文化下移,形成“士”阶层。 随着西周统治的崩溃,周平王东迁,社会形势混乱,王室掌管传统文化学术的官吏流散到周边各国,他们所掌握的学术和某些典籍也流散到各国。春秋后期,一些文化职事人员已不能保持世袭爵禄,于是脱离官府,散落民间,以其掌握的文化、学术知识谋生,成为士阶层。他们创办私学,广收门徒,传播不同的知识,宣扬自己的观点,逐渐形成了百家争鸣的局面,这是中国文化思想的辉煌时代。 2、目的:通过恢复周礼,承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 3、核心内容:礼和仁的思想 (1)“礼”的思想------礼是政治概念 ①含义:“周礼”(指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度.) ②礼的实践方法:“克己复礼”,“正名” (正名:指按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来,达到名正言顺) 何为“正名”? 名---身份、地位 正名----人的言行与身份、地位一致 君臣父子各安其位,遵守各自的名份——君君、臣臣、父父、子子。 各级之间不越位、不僭礼。 ③“礼”的主要内容:尊尊与亲亲 a、于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序 b、于个人:非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动 评价:孔子推崇周礼,恢复周礼,实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益,违背历史潮流,体现了思想保守的方面;追求统一安定、和谐有序的社会局面,使人们生活安定,有积极意义。 (2)“仁”的思想 ①含义:“爱人”[三层内容:1、爱自己的亲人;2、爱他人;3、统治实行仁政] ②方法:“忠恕 ”之道 (《论语十则》子贡问曰:“有一言可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(“怒”) “己欲立而立人,己欲达而达人。”(“忠”) ③贤人标准:内圣外王 “内圣”即有高度道德修养的人,有资格为王,才会施行仁政,建立事功。如何理解儒家“内圣外王”的理想人才标准? “内圣”-----具有高度道德修养的人, “外王”----------施行仁政,建立事功者。 儒家把能够实现修身齐家治国平天下的人视为古代社会理想的政治人才。 (3)仁和礼的关系:相辅相成、不可分割,“克己复礼为仁”“人而不仁,如礼何?” 三、孔子的历史影响 1、国内: ①创办私学:孔子创办了私学,打破了以往官方垄断办学的传统,开创了“学在民间”的新模式,对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。 ②主张“内圣外王”: 孔子主张的“内圣外王”,成为中国古代人治社会开明君主和政治人才的理想标准。 ③孔子所创立的儒家思想对中国社会产生了长久的影响:西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想渐成中国传统社会的主流思想,对后世产生了深远影响。 2、国外:亚洲许多国家接受了儒家文化,孔子在世界人类中有深广影响,尤其对东亚诸国产生过重大影响。欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发 据史籍载,早在汉唐之时,儒家典籍便传入朝鲜、日本、越南及东亚一些国家,并影响了他们的政治、文化、伦理和风习等社会生活的各个方面。有些学者将这一历史现象称之为“孔子文化圈”或“儒教文化圈”。他们非常重视儒家伦理思想,甚至将某些谈论儒家伦理的文章选进中小学课本中,如新加坡曾把“儒家伦理”定为中学生必读课。朝鲜、越南、日本等国家在其历史发展过程中,已把儒家融入本民族的传统文化之中。 世界看孔子: 美国文化部长说:孔子的人格与他的业绩,值得受到中国和全世界人民的最高敬意。 法国文化部长说:从久远的年代开始,欧洲就承认了孔子这位中国和全世界著名的思想家与哲学家。 联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首; “人类要在21世纪生存下去,必须回到2500年前,从孔子那里寻找智慧。”——世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子。 孔子的思想1993年9月被全球主要宗教的代表人作为人类和平共存的基本原则写入《走向全球伦理宣言》 孔子思想对世界影响深远    [探究问题]孔子及其说学在历史上的地位如何? 大思想家:提出“仁”、“礼”、“有教无类” “因材施教”重要思想 大教育家:开创私人办学先河,提出有教无类思想和一系列教育理念 儒家学派创始人:儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想,影响深远 晚年整理文化典籍:《六经》 地位和影响 儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分 欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发 儒家学说是中国传统社会的主流思想 知识延伸 儒家思想的演变 (1)春秋时期创立:孔子是儒家学派的创始人。“仁” “礼”。 (2)战国时期发展:成为“百家争鸣”中的一家。孟子主张 “仁政”, “民贵君轻” “政在得民”。但在战国纷争的时代,其主张无助于实现统一,距当时激烈的社会变革太遥远,而受到统治者的冷落。 (3)秦朝时期受压制:为加强思想控制,实行“焚书坑儒”政策,加强了专制主义中央集权. (4)西汉时期享“独尊”:董仲舒 “君权神授”和“大一统”“罢黜百家,独尊儒术”等思想内容,适应了君主专制中央集权的需要,汉武帝采纳董仲舒”罢黜百家,独尊儒术”的建议,儒家思想因而获得“独尊”地位,从此成为封建社会的正统思想。 (5)宋明新发展-----理学:它是以儒家思想为基础,吸收佛教和道教思想形成的新儒学,南宋朱熹是理学发展的集大成者,王守仁是心学的集大成者。 (6)明末清初儒学正统受冲击:明后期“异端”进步思想家,我国反封建的思想先驱――李贽指责儒家经典并非“万世之至论”,否定孔子是天生圣人,反对“咸以孔子之是非为是非”.揭露道学的虚伪。清初的黄宗羲、顾炎武(“经世致用”)、王夫之也从不同角度批判了理学,其思想在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求,带有民主性色彩。 (7)维新变法时期出“新意”:康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合,宣传维新变法的道理。发表《孔子改制考》,目的是利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法理论的合理性,否定顽固派恪守祖训、反对变法的理论基础,为维新变法思想制造历史根据,减少变法的阻力。 (8)新文化运动时期儒学正统受动摇:陈独秀等人打出民主和科学的旗帜,把斗争矛头指向儒家传统道德,动摇了封建思想的统治地位,解放了人们的思想。 (9)新中国成立以后,马克思主义居于主导地位,儒学的统治地位被彻底推翻。 (10)十一届三中全会以来,党和国家重新确立实事求是的马克思主义思想路线,思想界对儒家学说进行了实事求是的评价,对待传统文化的政策应该是古为今用,批判地吸收和继承。 今天,我们应该充分利用儒学优秀的思想资源,改造和重建中华民族的优秀文化,使之适应中国的现代化。 [材料阅读与思考] 1.阅读下面材料,谈谈你的理解。 子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁。” ——《论语•卫灵公》 孔子说:“志士仁人不苟全性命而损害仁,宁肯牺牲生命来完成仁。” 孟子曰:“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也,义亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。” ——《孟子•告子上》 孟子说:“鱼,是我想要的,熊掌,也是我想要的;要是两者不能兼有,就舍弃鱼而选取熊掌。生命,也是我想要的,义,也是我想要的;要是两者不能兼有,就舍弃生命而选取义。” 2.下面一段话表达了一种什么观点? 古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后齐家,齐家而后国治, 国治而后天下平。 提示:这段话反映了个人修养与治理国家之间的相互关系:推究事物的原理一一认识明确一一意念诚实一一心思端正一一提高自身品德修养一一整治好自己的家族一一治理好邦国一一天下太平,使美德显明于天下。 【板书设计】: 一、孔子其人 精通六艺 创办私学,收徒讲学,创立儒学。 在鲁从政, 周游列国 整理典籍 二、儒家学派的创始人 1、条件 2、目的: 3、核心内容:礼和仁的思想 三、孔子的历史影响 1、国内: ①创办私学: ②主张“内圣外王”: ③孔子所创立的儒家思想 2、国外: [想一想] 孔子为什么周游列国? 提示:政治改革碰壁,失意去鲁。 [议一议] 孔子“正名”的目的是什么? 在大变动的春秋战国时期,道德沦丧,天下无道,礼坏乐崩,为了维护西周分封制和宗法制,做到尊尊、亲亲,孔子在“礼”的基础上提出了“正名”。

河北省迁安一中高中历史 千秋功过秦始皇教案 人民版选修4

类别:高二 > 历史 > 人民版 > 选修4 > 河北 > 教案

时间:2014-03-04

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河北省迁安一中高中历史 千秋功过秦始皇教案 人民版选修4 课 题 序号 授课时间 班级 内容标准 1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。 2.简述秦始皇建立中央集权制度和巩固国家统一的主要措施。 3. 评价秦始皇的历史功过。 教学重点 简述秦始皇建立中央集权制度和巩固国家统一的主要措施。 教学难点 评价秦始皇的历史功过。 教学方法 讲练结合、问题探究 教学过程 教学内容 教法 学法 专题一 古代中国的政治家 概述 中国封建社会发展的三个关键时期: 1.秦朝是中国大一统国家的创建阶段 秦始皇兼并六国,建立大一统的封建中央集权专制制度帝国,深深影响了古代中国的政治发展;但他对思想文化所采取的“焚书坑儒”政策,祸及后世。 2.盛唐气象是古代中华文明的鼎盛阶段 唐太宗以文韬武略开创了“贞观之治”,为古代中国社会发展的高峰——盛世伟业奠定了基础。 3.“康乾盛世”是古代中华文明最后的辉煌阶段 康熙帝外抗沙俄,内平叛乱,巩固和发展了统一的多民族国家,成为“康乾盛世”的奠基人。 一 千秋功过秦始皇 导入: 历史人物对秦始皇的评价 1、海内为郡县,法令由一统,自上古以来未尝有,五帝所不及——王绾、李斯 2、少恩而虎狼心——尉缭 3、秦王怀贪鄙之心……废王道,立私权……以 暴虐为天下始——司马迁 4、始皇帝,自是千古一帝也 ——李贽 5、秦始皇比孔子伟大的多……中国过去的封建君主还没有第二个超过他的,可是被人骂了几千年——毛泽东 【教学过程】 一 千秋功过秦始皇 (一)、秦国统一六国的因素有哪些? 1、根本原因:顺应统一趋势 2、社会基础:经济发展,民族、地区联系加强(“四海之内若一家”) 3、人民要求:战争灾难,人民渴望 4、秦国自身:商鞅变法,政权巩固,国富兵强 5、秦王嬴政:个人作用 (二)、如何认识秦的统一? 其战争动机是兼并战争,但是统一局面的出现,结束了诸侯割据争雄的战乱局面,利于社会稳定,社会生产的发展。这符合人民的愿望,顺应统一的历史潮流。 如何巩固庞大的帝国基业? 二、巩固统一的措施 政治方面:确立专制主义中央集权制度 在中央皇帝称号,专制独裁制度; 三公九卿制度 在地方:郡县制 经济方面: 统一度量衡货币;重农抑商政策:密切了各地区之间的经济联系 促进了商品生产 有利于农业生产发展,加强国家统一 军事方面: 北击匈奴,修筑长城 秦已并天下,乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄,收河南地(河套地区);筑长城,因地形,用制险塞,起临洮,至辽东,延袤万余里。 《史记•蒙恬列传》 南征百越,设置四郡 扩大了疆域,巩固了统一 文化方面:统一文字:有利于推行政令、发展经济和文化认同,有利于文化教育的发展和巩固统一的多民族国家 焚书坑儒——摧残了文化,钳制了思想 三、秦始皇的暴政——秦朝速亡的原因 焚书坑儒 ,文化专制 穷兵黩武,兵役繁重 大兴土木,徭役无度 加紧盘剥,赋税沉重 轻罪重罚,严刑峻法 四、评价秦始皇 功 ①结束诸侯割据的局面,统一中国。 ②建立专制主义的中央集权制度, 促进多民族封建国家的形成。 ③实行重农抑商政策,统一度量衡、货币和文字。利于经济文化 过:推行暴政,激化阶级矛盾,秦短命而亡 总评:功大于过,封建社会初期杰出的地主阶级政治家 【板书设计】 一、秦统一六国。(原因、经过) 二、秦统一后巩固政权的措施。(政治、经济、军事、文化) 三、秦的暴政是秦灭亡的根本原因。(秦暴政的具体表现) 四、评价秦始皇 【课堂检测】 1.秦灭六国实现统一的根本原因是 A.商鞅变法比较彻底,秦在七国中实力最强 B.法家思想奠定了统一的理论基础 C.统一条件成熟,秦顺应了这一历史发展潮流 D.秦王赢政的雄才大略 2.秦朝确立封建主义中央集权制度,适应了①国家统一的需要 ②自然经济存在的需要 ③保护封建土地制度的需要 ④推动多民族国家发展的需要 A.①②③     B.①②④     C. ②③④     D.①②③④ 3.电影《英雄》中,无名(刺客)对战长空(刺客)时,给一旁抚琴的老者一把钱币,钱币有刀状、铲状等各种形状。秦始皇统一中国后,中国的封建社会最为广泛流通的货币一直是 A.秦半两钱   B.五铢钱   C.圆形方孔钱   D.银锭 4.有人曾形容秦朝时“赭衣塞路,囹圄成市”。这些现象说明秦朝时期 A.社会治安混乱 B.刑罚严酷 C.人们法制观念淡漠 D.国民素质不高 5.郡县制有利于巩固国家统一和中央集权制度,其依据主要在于 A、郡县官吏必须对上一级负责 B、郡县是地方行政管理机构 C、郡县官吏与皇帝是臣与君的关系 D、郡县完全由中央和皇帝控制,官吏不能世袭 阅读材料: 柳宗元在《封建论》中论及秦亡时曾说:“秦有天下,裂都会而为之郡邑,废侯卫而为之守宰(宰:地方官)。据天下之雄图,都六合之上游,摄制四海,运于掌握之内,此其所以为得也。不数载而天下大坏,其有由矣。亟役万人,暴其威刑,竭其货贿。负锄挺谪戍之徒,圜视而合纵,大呼而成群。时则有叛人而无叛吏,人怨于下,而吏畏于上,天下相合,杀守劫令而并起,咎在人怨,非郡邑之制失也。……秦之失,失之在政,不在于制,……。” 材料中柳宗元这段议论的中心论点是什么?你赞同这一观点吗?请论证你对这一论点的看法。 柳宗元在《封建论》中论及秦亡时曾说:“秦有天下,裂都会而为之郡邑,废侯卫而为之守宰(宰:地方官)。据天下之雄图,都六合之上游,摄制四海,运于掌握之内,此其所以为得也。不数载而天下大坏,其有由矣。亟役万人,暴其威刑,竭其货贿。负锄挺谪戍之徒,圜视而合纵,大呼而成群。时则有叛人而无叛吏,人怨于下,而吏畏于上,天下相合,杀守劫令而并起,咎在人怨,非郡邑之制失也。……秦之失,失之在政,不在于制,……。” 材料中柳宗元这段议论的中心论点是什么?你赞同这一观点吗?请论证你对这一论点的看法。 柳宗元的中心论点是秦朝的灭亡是因为其暴政,而不是因为实行郡县制。 这一观点是正确的。 因为秦朝为了加强统治,实行严刑峻法,加重赋税,大量征发兵役和徭役,结果导致大规模农民起义的发生。秦朝的统治是被农民起义所推翻,而不是因为地方分裂或者叛乱,所以和郡县制没有关系。

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