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云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文生物学科高考备考精要新人教版内容提要:高三生物复习至关重要,生物成绩的高低与理科综合成绩的高低紧密联系在一起。纵观每年的高三,一轮重在基础知识的巩固,二轮重在综合练习,三轮重答题训与方法总结。本文从复习备考整体策略和备考复习的具体实践与体会两个方面进行了简要的总结。关键词:高三备考复习策略一、生物复习备考整体策略1.尽快了解学生现状,制定符合学生实际的备考复习进度。进入高三之初,利用一两个星期对学生进行摸底,并根据这两个星期对学生整体的了解,制定合理的备考计划和目标。备考计划分三轮,一轮重全面与基础,二轮重综合与提高,三轮重答题训与方法总结。备考目标既有阶段模拟考试如一统、二统的成绩目标,又不完全在意阶段大考的成绩。我认定最重要的目标是要保证一轮复习的完整、全面、基础和有效,不论一统成绩如何,都要保证一轮复习彻底完整,不赶进度,不打折扣,保证学生踏踏实实、全面扎实地掌握基础核心知识这个目标。事实证明,只有一轮复习扎实了,才有二轮复习的明显提高和三轮训练的有效。2.研究课堂,关注学生,及时进行课堂反馈。一堂课的重点不是我们老师能讲多少,而是学生能掌握多少,真正提高课堂45分钟的有效性。这里包括三个问题:一是每个知识点考点如何讲?怎

云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文人类单基因遗传病的判定【摘要】从显隐性状及显隐性遗传方式的判定,基因位置的判定,如何确定各成员的基因型等分析方法来解决高中必修阶段中人类单基因遗传病问题。【关键词】显隐性性状,显隐性遗传方式,基因位置,人类单基因遗传病孟德尔遗传定律是高中生物必修阶段中必考内容之一,如何正确的应用遗传定律,对于解决人类单基因遗传病的遗传方式及发病概率等问题起着关键作用。一、明确人类遗传病的5种遗传方式及其特点遗传病的遗传方式 遗传特点 实例常染色体隐性遗传病 隔代遗传,患者为隐性纯合体 白化病先天性聋哑常染色体显性遗传病 代代相传,正常人为隐性纯合体 软骨发育不全症多指、并指伴X染色体隐性遗传病 隔代遗传,交叉遗传,患者男性多于女性女的患病,其父亲和儿子必定患病男的正常,其母亲和女儿必定正常 色盲、血友病伴X染色体显性遗传病 代代相传,交叉遗传,患者女性多于男性女的正常,其父亲和儿子必定正常男的患病,其母亲和女儿必定患病 抗VD佝偻病

云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文提高生物教学效率新人教版【摘要】:课堂教学是否高效,直接影响着教学质量和学习效果。在高中生物教学过程中,作为生物教师,应该充分了解学生的实际情况,全面深入地了解学生的知识结构、个性特点等,加强对教学内容的研究,营造良好的学习氛围,构建开放、活跃的生物教学课堂,想方设法激发学生的学习兴趣,千方百计地提高教学效率。因为高考的需要,很多学校将生物课时进行了压缩,因此,作为高中生物教师,如何在有限的时间内完成教学任务,这就需要构建高效的生物课堂。【关键词】:新课程改革高中生物课堂教学  新一轮课程改革已经在全国范围内全面展开,这无疑对培养适应新时代发展需要的各类人才起到有力的推动作用。然而新的课程标准对高中生物教学又提出了许多新的目标和要求,高中生物教师要使课堂教学的效果达到新课程标准所规定的教学目标,同时使学生的个性得到充分发展,就必须设法提高课堂教学的效率。笔者认为提高高中生物课堂教学的效率有以下几种方法:1、精心设计教学方案  教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体规划,它是实现课堂高效率的

云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文新课改的启示【摘要】:学生综合素质的提高很大程度上取决于教师的主导作用和学生的主体作用,把新课改实施的自主课和展示课进行有机结合,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。【关键词】:新课程改革高中生物自主课展示课有机结合学生综合素质的提高很大程度上取决于教师实施的课型,学生学习的方法和技巧。在实施新课改的教学实践中,针对出现的几个带有普遍性的问题,归纳为以下“六要”。1.要“重抓学习目标”“自主课”中学生往往会把握不住重点,没有目的,把需要自主学习的生物知识当做小说一样读,甚至走向误区,进而导致自主学习效果不佳。正确的自主学习应该是教师重“抓”学习目标,学生带着学习目标,在教师的指导下,学生有计划的进行自主探究问题,2.要“讲练结合”自主课的目的和任务,还在于帮助学生对所学的知识加以整理和总结,进而巩固和提高。因此,自主课中最重要的环节还在于帮助学生进一步掌握一个个知识点,并逐步掌握生物学基础知识。只有把这一基础打牢固,才有可能进一步提高,适当做题讲练结合、精讲精练,片面地理解为以练为主、以练代讲,从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研,把自主课当做练习课。这样的结果必然会使一部分学生学习目标不明确。

云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文注重生物学法指导新人教版[摘要]:分析高一学生的思想行为动态,学习习惯,学习方法。及生物知识衔接。提出如何指导高一学生养成学习习惯,优化学习方法。提高学习效率,学好高中生物学。[关键词]:高一新生生物学习习惯养成方法指导高一生物是继初二生物后更高层次的学习,也是学生学习基础知识的重要组成部分。在初中阶段学生已经学习过关于植物、动物、人体生理卫生、生物的遗传、进化和生态等方面的知识,这些知识是比较浅显的,主要侧重于对生命现象的描述。高中生物的内容是将初中生物课的知识加以综合、概括和提高,主要讲述关于生命活动基本规律的基本知识,揭示生命的本质问题,所以沿用在初中学习生物学的方法“念念、划划、背背”是行不通的,试图通过考前突击而获得优异的成绩更是不可能的。那么,我们如何才能学好生物这门课程呢?下面来谈谈我的几点看法.一、高一学生面临的困难1.教材方面:初中生物主要涉及基础知识,理论性不强,抽象程度不高。高中教材深度、广度明显加强,由描述性知识向推理性知识发展的特点日趋明显,知识的横向联系和综合程度有所提高,研究问题常常涉及到本质,在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的跨越。例如:光合作用、呼吸作用、物质跨膜运输的方式、遗传的基本规律(分离定律、自由组合定律)、基因突变、基因重组和染色体变异等知识,理论性强,抽象程度高,学生短时间内难以把握。2.教师方面:由于初中生物中考不考,学习时间又短,有些学校安排非本专业教师上生物课,应付检查。造成教师侧重向学生灌输知识,学习生物学的方法往往只是“念念、划划、背背”,而没有重视学生的能力培养,学生多为机械式被动地学习,初二生物毕业会考后,初三没有开设生物学科,造成学

云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文浅谈新课标下的课堂教学新人教版[摘要]:生物课堂教学是“课改”的主阵地,课堂教学是教师参与新课程改革的重要渠道。在积极推进新课改的条件下,我们要改变传统的教学理念;注重培养学生探究性学习和实验创新能力;在上课时间安排上,应注意课内外活动相结合;用宽容、唤醒、激励隐性分层教学。充分发挥学生的主体作用,开展自主学习,提高学习效率,才能使课堂取得良好效果,同时提高学生的素质。[关键词]:新课改 高中生物 课堂教学生物学是一门以实验为主的自然科学,通过生物课堂教学能使学生掌握生物学的基础知识、基本原理,同时通过实验教学能提高学生的实验技能。特别是在积极推进新课改的条件下,对于高中生物在培养学生探究能力、创新能力和思维能力,促进手脑并用等方面提出更高的要求。通过这几年的教学探究,下面就

云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文浅谈新课程下的教学如何设计问题新人教版【摘要】本文探讨了在新课程背景下,怎样在高中生物教学过程中去设计问题?重点给出了四种设计问题的思路:结合教学中的概念、结合新课程中的探究式学习方式、结合教材中的实验、结合知识的前后联系去设计问题。设计问题的思路对于丰富和发展高中生物教学具有重要的作用。【关键词】高中生物教学设计问题课堂提问既是课堂教学的重要手段,又是一门教学艺术,有着其他教学方式无法取代的功效。①随着新课改的深入推进,人们越来越认识到高中生物教学过程中设计高质量的问题的重要性,那么教师怎样设计问题呢?下面结合笔者的教学实践,将生物教学过程中如何设计问题总结如下。一、结合教学中的概念去设计问题高中生物新课标教材中有很多重要的概念,概念的理解是基础,所以我们非常有必要围绕生物学概念从不同的角度去设计问题。1.围绕概念中的核心词去设问。一个概念的内涵中,必然有核心词、关键词,在教学过程中我们要能够根据核心词进行设问。如:反射是指在中枢神经系统参与下,机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。中枢神经系统在这个概念中是核心词,我们可以围绕它设问“中枢神经系统是指什么?”、

云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文浅谈高中生物课堂教学的有效参与[摘要]中学课堂有效教学的核心要素是加强师生相互沟通和交流,使学生积极地、目的明确、主动热情地参与到教学活动中来。因此提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。本研究在课堂观察和个人教学实践反思的基础上,主要从课堂教学有效参与的涵义;课堂教学有效参与的特征;提高课堂教学有效参与的方法等方面对高中生物课堂有效参与教学进行了探索和实践。希望能对提高教学有效性,更好的发展学生,为新课程理念落实到具体的教学实践中提供有益的探索和帮助。[关键词]课堂教学有效参与方法课堂是学校教育教学的主阵地,学生是学习的主体,课堂教学的出发点和落脚点是学生知识、能力、情感三方面的发展。实践表明,学生参与课堂教学的积极性、参与课堂教学的深度和广度,直接影响教学过程的优化,关系到素质教育思想能否在课堂教学上真正落实到位。因而,学生有效地参与课堂教学是教学质量提高,学生综合素质提升的关键。课堂教学中的另一个主体是教师,教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构、学生实际参与课堂教学的时间与空间的设置、学生参与的引导、教学目标的落实。因此提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。

云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文生物学教学中渗透生命教育新人教版摘要:新课程背景下高中生物新教材中充分体现了“重视生命,珍惜生命”的思想,中学生物学教师应担当起生命教育的重任,通过教学过程,使学生懂得生命教育的理念,培养生命可贵的意识,做到珍爱生命。关键词:生物教学学生生命教育近几年媒体报道以及我们身边总在发生一些轻视生命的悲剧。新课程背景下高中生物新教材中充分体现了“重视生命,珍惜生命”的思想,中学生物学教师应担当起生命教育的重任,把生物科学知识的传授与生命教育有机地结合起来,使每一个学生都真正认识生命之珍贵、生命之衰亡、生命之和谐、母爱之伟大、生命之意义,从而尊重生命、关爱生命、珍视生命,让生命之花和谐绽放。一.生命教育的含义及生命教育目标对于生命教育的定义,河南大学的刘济良教授在全面考察了国内部分学者的重要观点后提出,生命教育是“在学生物质性生命的前提下,在个体生命的基础上,通过有目的、有计划的教育活动,对

分析遗传系谱图问题的方法初探

类别:高中 > 生物 > 不分版本 > 不分版别 > 云南 > 论文

时间:2006-10-19

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分析遗传系谱图问题的方法初探

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