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高中生物《分离定律》学案3 浙教版必修2

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分离定律一、目标知识和能力:1理解相对性状、隐性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念;2一对相对性状的遗传试验及解释;3测交法证明分离定律解释的正确性。情感目标:1运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律,逐步树立科学的世界观;2通过孟德尔八年实验研究事迹,进行热爱科学、献身科学的教育。二、知识结构孟德尔的豌豆杂交试验一对相对性状的遗传试验对分离现象的解释基因的分离定律对分离现象解释的验证基因分离定律的实质基因型和表现型育种基因分离定律在实践中的应用医学实践三、自学导引1常用符号的含义:符号 P × ×F1 F2含义 亲本 母本 父本 杂交 自交 子一代 子二代

高中生物《分离定律》学案2 浙教版必修2

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分离定律复习提问1、物体的遗传物质主要是什么?基因是什么?基因如何控制生物体的性状?2、人们研究遗传问题从研究什么开始?一基因的分离定律“观察——归纳”(观察、分析和归纳)和“假说——演绎”1.1“假说——演绎”方法的基本内涵观察和分析基础上“提出问题——构建假说——验证假说——获取结论”“假说——演绎”是现代科学研究中常用的一种科学方法。其基本内涵是在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想象提出解决问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的;反之,则说明假说是错误的.柏拉图,认为子女更象父方还是更象母方,取决于受孕时哪方的感情更投入,更浓烈些。

高中生物《分离定律》学案1 浙教版必修2

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时间:2011-11-12

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第1节分离定律【学习目标】1、知识目标(1)认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。(2)理解自交、杂交正交、反交、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念。2、能力目标通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道,收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等。3、情感目标体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新,以及严谨求实的科学态度和科学精神。【学习重点】1、一对相对性状的遗传实验。2、对分离现象的解释。【学习难点】1、一对相对性状的遗传实验。2、对分离现象的解释。【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【课前导学】A、自主学习1、豌豆作为实验材料取得成功的原因①豌豆是;而且是。

高中生物 模块2《遗传与进化》课件 浙教版必修2

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时间:2011-08-02

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高中生物模块2《遗传与进化》课件浙教版必修2

高中生物《细胞质》课件1 浙教版必修2

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时间:2011-05-18

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高中生物《细胞质》课件1浙教版必修2

高中生物《细胞的衰老和凋亡》教案3 浙教版必修2

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2.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。三、教学方法学生阅读指导法,探讨法,讲述法四、课时安排1五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入,学生思考讨论回答,教师提示。〖提示〗1.人体的衰老特

高中生物《细胞的衰老和凋亡》教案2 浙教版必修2

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解决方法⑴通过调查人体衰老的特征,讨论如何延缓衰老,延长寿命,引出个体衰老与细胞衰老的关系和细胞衰老的特征。⑵从生物的寿命引入,探讨细胞的死亡,而细胞的死亡有两种形式,一种是细胞坏死,二是细胞凋亡。2、教学难点:细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。解决方法:通过列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死,让学生弄清二者的区别。三、课时安排:1课时四、教学方法:讨论法、讲解法五、教具准备:六、学生活动1、指导学生收集有关人体衰老、细胞衰老、社会老龄化问题的图片和文字资料。2、引导学生讨论、分析问题得出结论。七、教学程序[问题探讨]1、人体衰老表现出哪些特征?2、老年人体内有没有幼嫩的细胞?3、年轻人体内有没有衰老的细胞?3、人

高中生物《细胞的衰老和凋亡》教案1 浙教版必修2

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问题1:人的一生必然要经历哪些生命历程: 出生---》生长---》成熟---》繁殖---》---》的生命历程。播放:人的一生对于人的一生来说,出生,衰老,死亡都是非常重要,活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。小组讨论:完成问题2和问题3(3分钟)问题2:我们学过的单细胞生物有:(举一例)单细胞生物的衰老(=或≠)细胞的衰老。问题3:人的生命系统结构层次有哪些?人体是由许许

高中生物《细胞的衰老和凋亡》同步练习1 浙教版必修2

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①细胞无限分裂 ②水分减少 ③畸形改变 ④酶活性降低 ⑤色素沉着 ⑥易分散转移 ⑦呼吸速率减慢 ⑧细胞膜通透性改变A.①③⑥⑧  B.①②⑤⑦  C.②④⑤⑦⑧  D.②④⑥⑧5.下列有关细胞衰老主要特征的描述中,属于结构改变并且叙述错误的是(  )。A.细胞膜通透性改变,使物质运输减少  B.细胞核体积增大,染色质固缩C.核膜内折,染色质收缩,染色加深   D.人的衰老细胞萎缩,体积变大6.检测某一植物组织细胞,发现分解有机物缓慢,酶的催化效率极低,则该细胞正在( )。A.分化  B.分裂  C.生长  D.衰老7.下列关于细胞衰老的叙述中,不正确的是( )。A.细胞的衰老是一种正常的生命现象B.细胞衰老越快,说明生物体的新陈代谢能力越强C.细胞内酶的活性降低是细胞衰老的特征之一D.衰老死亡的细胞往往有新增的细胞来代替它们8.细胞衰老是一种正常的生命现象,人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是( )。A.细胞内有些酶活性降低  B.细胞内色素减少C.细胞内水分减少     D.细胞内呼吸速率减慢9.对老年斑形成的最合理解释是(  )。A.细胞内水分减少,细胞萎缩  B.细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深C.细胞中的酪氨酸活性降低

高中生物《核酸是遗传物质的证据》课件5 浙教版必修2

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高中生物《核酸是遗传物质的证据》课件5浙教版必修2

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