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提高学生学习兴趣之我见[内容提要]:高中生随着年级增高和课业负担加重,其学习积极性和兴趣呈现下降的趋势。教师们可通过加强和改革实验教学来激发学生学习物理的兴趣,通过教师有艺术的讲课和教师对于学生的情感投入取得良好的教学效果。从树立学生独立意识、增强教师亲和力和给学生说话权利方面来提高其学习高中物理的积极性。[关键词]高中物理教学讲课艺术情感投入学习兴趣物理作为阐述自然现象,运动与静止关系的自然学科,包含了力学、电学、热力学等多项内容,高中学生的思维正处于高速成长时期,对于物理中某些抽象的概念和定理,学生学习起来十分吃力,学习兴趣和上课的积极性有所下降。[1]为此,探究提高高中物理教学提升学生学习兴趣,不仅对促进教学改革,同时也对提高学生思维和学习能力具有重要的理论和现实意义。所谓学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向,对于学生而言,成才的起点在于此。研究表明,兴趣对于学生的学习活动起到了巨大的推动作用。一旦学生的学习兴趣得到激发,他们将有可能释放自己的最大的潜能来学习和研究。对于高中物理教学而言,如何激发学生的学习兴趣是高中物理教师一直钻研的课题。下面我就结合我的教学经验,谈谈自己的看法。第一,通过加强和改革实验教学来激发学生学习物理的兴趣。物理学是一门实验科学,物理概念和物理规律都来源于实验事实。对于物理学来说,实验是物理学非常重要的研究方法,最终物理学还要回归实验。所以物理教学需要注重实验教学,只有实验教学成功了,物理教学才能称之为成功。对于学生而言,只有来源于实验得出的物

情况及求解方法内容提要:在高中物理教材中,应用恒力对物体做功的物理模型推导出功的计算式为:。如果力的大小是变化的,那么公式中的F就无法取值;如果力的方向是变化的,公式中角就无法取值,因而此公式只适用于恒力做功问题。而对于变力做功情况在高中物理中又经常出现,学生在解决这一方面问题时往往无从下手,那么如何使这一复杂问题简单化,变成应用高中物理知识就可以解决的问题呢?下面通过实例分析介绍总结几种解决变力做功的常用方法。关键词:变力做功求解方法一.微元法思想。当物体在

前专业课的复习[内容提要]:提高高考前专业课的复习效率,寻求学习的最佳捷径,为高考作好充分的准备。[关键词]:电工专业高考近年来,我校一直在高三年级中组建着一个职高班,也称为职大班,我也一直从事着该班级电工专业的教育教学工作。对教学过程和教学方法颇有一些领会,在高考中,2008年的高考成绩是104分;2009年的成绩是111分,2010年的成绩是114分。现就最后一轮复习的领会

云南省大理州宾川县第四高级中学高中物理教学论文愣次定律的实验探究内容摘要:本文通过一个循序渐进的实验教学过程把学生难以理解的“楞次定律”直观形象的展现在学生面前,打破了原有单一、被动的学习方式,便于学生进行探究与发现;加深了学生对物理科学知识的认识,同时利用学生熟悉的实验加以对比分析,从而达到拓宽学生视野,启发学生思维及创意的目的。关键词:楞次定律电磁感应现象感应电流物理学是自然科学中以实验为基础的学科之一,许多物理规律的发现,对未知世界的探究、发明和

云南省大理州宾川县第四高级中学高中物理教学论文浅谈农村高中物理教学中学生能力的培养摘要:农村物理教学一般不太可能像大城市的物理教学一样拥有许多先进的实验条件,本文从对学生创新能力、质疑能力、自学能力、独立思考能力和实践能力五个方面探讨了农村高中物理教学中学生能力的培养。关键字:高中物理创新能力质疑能力思维能力自学能力农村教学缺乏条件,但也绝不能因为条件有限而影响学生能力的能力培养,要尽可能地使用新的教学方法和教学设施培养农村学生的能力,本文针对农村教学的特殊条件,分别从培养学生创新能力、独立思考能力、自学能力等几个方面探讨了对农村学生能力的培养。

云南省大理州宾川县第四高级中学高中物理教学论文浅谈速度和加速度的教学中要注意的几个问题【内容提要】:速度和加速度是高中物理运动学知识的重点和难点之一。现行的教材中把这部分的内容放在力的学习之前;这对学生理解这两个概念的本质的区别也增加了困难;所以要注意对加速度和速度的概念理解;注意速度的方向和加速度的方向的区别。【关键词】:速度加速度教学概念速度和加速度是高中物理运动学知识的重点和难点之一。尤其是我们这样程度的镇区中学,在教学过程中,我发现学生在对速度和加速度的概念以及大小和方向的理解都存在一些错误的认识和理解的困难;现行的教材中把这部分的]内容放在力的学习之前;这对学生理解这两个概念的本质的区别也增加了困难;

中的运用【内容摘要】将物理学史融入课堂物理教学是传统物理教学改革的有效手段。本文分析了物理学史在物理教学中对于培养学生学习兴趣和帮助理解物理知识等方面的重要作用,并结合自身在教学实践中的经验和体会,列举了一些物理学史在具体教学中的运用的实例,以期提高物理教学的质量和效果。【关键词】物理学史物理教学随着科技的进步和人类认识的提高,今天的人们对教育越来越重视,教学手段和教学方法也日益现代化和多样化。而物理学史以其独特的内容及丰富的教育因素,在众多物理教学手段中独树一帜,发挥着重要作用。在物理教学中有目的、有选择地引入物理学史知识是提高教学质量的一种有效方法,并已得到众多物理教师的认同。它对于全面提高学生的科学素质,包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面都有重要作用,并产生积极深远的影响。一、运用物理学史激发学生的学习兴趣提高学习热情随着对高中物理的深入学习,很多学生感觉到物理越来越玄妙、越来越难理解,进而导致对物理学越来越缺乏兴趣和热情,影响了物理课程的教学效果和教学目的。这主要是由于高中物理与初中物理有许多不同,高中物理的物理思想和物理概念更强、物理方法更多,更多的借助于数学的微积分等工具对物理概念和物理规律进行描述和研究,并且研究对象也由中学中的常量变为变量。这些都加重了学生对物理的神秘感和恐惧

云南省大理州宾川县第四高级中学高中物理教学论文目前中学生心理健康咨询室困境浅析摘要:近年来,随着知识经济时代人才竞争日益激烈,中学生问题日益增多,中学生心理健康教育成为引起我们高度重视的一个课题,然而作为学校心理健康教育重要阵地的心理咨询室几乎都成了摆设,进一步分析心理咨询室的困境原因,促进其建设,才能更好的为学校师生服务。关键词:中学生心理教育心理咨询室困境一、目前我国中学生心理健康教育形势严峻据有关资料显示:目前我国1.5亿青少年中受情绪和压力困扰的就有3000万人,而这3000万人中大部分是在校学生。据北京师范大学教育心理研究所的专家估计:目前有30%以上的学生患有“心理综合症”,这么高的比例不得不引起老师和家长的关注和警惕。另一方面,教师的心理健康也是十分值得社会关注的,请先看看下面来自人民网教育频道的数据:中国教师职业压力和心理健康调查结果显示,

云南省大理州宾川县第四高级中学高中物理教学论文重视高中物理力学解题思维能力的训练[摘要]:力学是高中物理教学中的重点内容,很多学生虽然能记住力学概念、规律,但在具体解题过程中却不能合理、有效地利用物理规律,所以重视力学解题思维能力的训练非常有必要。笔者认为主要应从通过审题联想启动思维,分配注意力进行发散性思维、运用规律进行逻辑思维和设疑点拨深化思维四个方面进行学生解题思维能力的训练。[关键词]:力学解题思维训练在多年的物理教学中,我对力学解题做了一些探究:在重视力学概念、规律教学的同时,把重点放在力学解题的思维过程上,增强学生力学解题思维的自我调控意识。把学生解题过程看作是“获取信息、思维启动、思维逻辑、思维深化”的过程。在指导学生解题上,抓住“明确对象、弄清概念、运用规律、设疑点拨”四个方面。一、认真审题、明确对象、联想图景、启动思维力学习题有的给出一个物体,有的给出两个或多个相关联的物体。从物理过程看,有的给出部分,有的给出全部。认真审题就是要实现几个转换:1.由个别向一般转换。所有的力学解题开始应对研究对象进行受力分析,代入运算时统一用力学的国际单位制(SI制),解题结束应对结果的合理性作出判断。2.研究对象的实体向物理图景转换。宏观物体(大到天体);有做匀速运动的,也有

策略和技巧二稿【摘要】高考选择题从不指明单选和多选改为明确指出单选题、多选题,大大降低了试题难度。本文针对这种变化,归纳总结了一些选择题的答题策略仅供参考。【关键词】选择题答题策略快速答题。选择题具有标准化的特点,它省去受试者大量答题书写时间,非但不降低检查的目标,还扩大了试题的覆盖范围。从今年起,高考明确要求,物理选择题指出哪些题是单选,哪些是多选。这就大大降低了答题难度,这符合高中阶段普及物理知识和培养物理专业人才基本素养的要求。这改革有利于高中物理教育的快速发展。本文结合多年的一线教育经验,归纳总结了物理选择题的一些答题策略。选择题要既快又准,高考选择平均每题解答时间应控制在2分钟左右,解题陷困受阻时更要切记不可一味蛮做,要针对题目的特点“千方百计”达到快捷解题的目的。一.与物理知识无关的答题策略1.要把整个题目看完,特别是选项,让选项引领你的思路。应当站在出题者的角度来揣摩,而不应该主观臆断。2.高考试题中没有一个字是多余的,要注意一些关键词:正确的是、错误的是,一定,可能,……时,……过程中,矢量相等或相同,矢量大小相等,增大、增大到,光滑,缓慢,连接,恰好(刚好),只有……才,等等。这些关键词是审题的重点突破口,时刻对应物理状态,时间对应一段过程;……等等这些,都是审题所要特别注意的。3.画出运动情景图和受力示意图是解题时必须做到的两点,在这两点上要舍得花时间。4.选项分类(1).统一型选项:

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