§1.3.1柱体、椎体、台体的表面积课题 §1.3.1柱体、椎体、台体的表面积 时间 2011、5 教法 问题教学法 【使用说明及学法指导】1.结合问题导学自已复习课本必修2的P25页至P19页,用红色笔勾画出疑惑点;独立完成探究题,并总结规律方法。2.针对问题导学及小试牛刀找出的疑惑点,课上讨论交流,答疑解惑。3、学生通过阅读教材,自主学习、思考、交流、讨论和概括,通过剖析实物几何体感受几何体的特征,从而更好地完成本节课的学习目标。4好学而不勤问非真好学者。。【学习目标】1、掌握棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台的表面积的计算公式,能直观感知空间几何体的展开图的形状,并能初步运用于实际问题之中。2、了解棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台的体积的计算公式,能直观感知空间几何体的形初步运用于实际问题之中。

§4.3.2空间两点间的距离公式课题 §4.3.2空间两点间的距离公式 时间 2011、6 教法 问题教学法 【使用说明及学法指导】1.结合问题导学自已复习课本必修II的P136页至P138页,用红色笔勾画出疑惑点;独立完成探究题,并总结规律方法。2.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点,课上讨论交流,答疑解惑。3、培养观察、分析、联想的能力以及归纳概括的能力,认识新公式产生的过程和根源培养逻辑思维能力;运用类比的办法,体验从二维空间过度到三维空间的过程,激发学习兴趣和探求知识规律的愿望培养勇于探索的精神。4数学知识是最纯粹的逻辑思维活动,以及最高级智能活力美学体现。【学习目标】掌握空间两点间的距离公式,理解公式使用的条件,会用公式计算和证明【重点难点】重点:空间两点间的距离公式及应

§4.2.3直线与圆的方程的应用课题 §4.2.3直线与圆的方程的应用 时间 2011、6 教法 问题教学法 【使用说明及学法指导】1.结合问题导学自已复习课本必修II的P130页至P132页,用红色笔勾画出疑惑点;独立完成探究题,并总结规律方法。2.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点,课上讨论交流,答疑解惑。3、利用直线与圆的位置关系及圆与圆的位置关系解决一些实际问题4数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.——高斯(Gauss)【学习目标】掌握直线与圆,圆与圆的位置关系;利用直线与圆的位置关系及圆与圆的位置关系解决一些实际问题。【重点难点】重点是直线的知识以及圆的知

4.3.1空间直角坐标系课题 §4.3.1空间直角坐标系 时间 2011、6 教法 问题教学法 【使用说明及学法指导】1.结合问题导学自已复习课本必修II的P134页至P136页,用红色笔勾画出疑惑点;独立完成探究题,并总结规律方法。2.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点,课上讨论交流,答疑解惑。3、初步意识到:将空间问题转化为平面问题是解决空间问题的基本思想方法。4数学是规律和理论的裁判和主宰者。【学习目标】了解空间直角坐标系,.掌握空间直角坐标系的有关概念;会根据坐标找相应的点,会写一些简单几何体的有关坐标.通过空间直角坐标系的建立,使学生初步意识到:将空间问题转化为平面问题是解决空间问题的基本思想方法。

§4.2.2圆与圆的位置关系课题 §4.2.2圆与圆的位置关系 时间 2011、6 教法 问题教学法 【使用说明及学法指导】1.结合问题导学自已复习课本必修II的P129页至P130页,用红色笔勾画出疑惑点;独立完成探究题,并总结规律方法。2.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点,课上讨论交流,答疑解惑。3.能综合运用所学知识解决问题,通过对例题的分析讨论,强调数学思想方法的运用,提高学生解决问题的能力;观察图形,培养学生的数形结合的思想;加强合作意识4“在学习中要敢于做减法,就是减去前人已经解决的部分,看看还有那些问题没有解决,需要我们去探索解决。”【学习目标】

§4.2.1直线与圆的位置关系课题 §4.2.1直线与圆的位置关系 时间 2011、6 教法 问题教学法 【使用说明及学法指导】1.结合问题导学自已复习课本必修II的P126页至P128页,用红色笔勾画出疑惑点;独立完成探究题,并总结规律方法。2.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点,课上讨论交流,答疑解惑。3、通过例题的分析讨论,提高学生的综合运用知识的能力;通过自主学习,合作交流,体验探究新知的过程,培养“我参与我快乐”的学习精神。4大发明家爱迪生在谈天才时用一个加号来描述,他说:“天才=1%的灵感+99%的血汗。”【学习目标】理解直线与圆的位置关系;会利用点到直线的距离公式求圆心到直线的距离;会判断直线和圆的位置关系【重点难点】重点是直线与圆的位置关系;难点

§4.1.2圆的一般方程课题 §4.1.2圆的一般方程 时间 2011、6 教法 问题教学法 【使用说明及学法指导】1.结合问题导学自已复习课本必修II的P121页至P123页,用红色笔勾画出疑惑点;独立完成探究题,并总结规律方法。2.针对问题导学及小试牛刀找出的疑惑点,课上讨论交流,答疑解惑。3.通过本节的学习,掌握圆的一般方程的特点,并能将圆的一般方程化为标准方程,从而求出圆心坐标和圆的半径。4.“要利用时间,思考一下一天之中做了些什么,是‘正号’还是‘负号’,倘若是‘+’,则进步;倘若是‘一’,就得吸取教训,采取措

§4.1.1圆的标准方程课题 §4.1.1圆的标准方程时间 2011、6 教法 问题教学法 【使用说明及学法指导】1.结合问题导学自已复习课本必修II的P118页至P120页,用红色笔勾画出疑惑点;独立完成探究题,并总结规律方法。2.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点,课上讨论交流,答疑解惑。3、联想学习直线方程的过程体会用代数的方法研究几何问题的思想,品味解析几何的妙处。4、教学,重要的不是教师的“教”,而是学生的“学”,【学习目标】1.在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程。2.通过本节的学习,由问题情景入手,我们要学会

§1.3.2柱体、锥体台体的体积与球的表面积及体积课题 §1.3.2柱体、锥体台体的体积与球的表面积及体积 时间 2011、5 教法 问题教学法 【使用说明及学法指导】1.结合问题导学自已复习课本必修5的P16页至P19页,用红色笔勾画出疑惑点;独立完成探究题,并总结规律方法。2.针对问题导学及小试牛刀找出的疑惑点,课上讨论交流,答疑解惑。3、学生通过阅读教材,自主学习、思考、交流、讨论和概括,通过剖析实物几何体感受几何体的特征,从而更好地完成本节课的目标。4人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废-茅以升【学习目标】1.通过对柱、锥、台体及球的研究,掌握球的表面积和柱、锥、台体、球的体积的求法2.了解柱、锥、台体体积计算公式及球的表面积、体积有关公式进行计算和解决实际问题【重点难点】理解计算公式的由来;运用公式解决问题

§1.2.1空间几何体的三视图课题 1.2空间几何体的三视图 时间 2011、5 教法 问题教学法 【使用说明及学法指导】1.结合问题导学自已复习课本必修2的P11页至P14页,用红色笔勾画出疑惑点;独立完成探究题,并总结规律方法。2.针对问题导学及小试牛刀找出的疑惑点,课上讨论交流,答疑解惑。3、主要通过学生自己的亲身实践,动手作图,体会三视图的作用.4学习数学的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外-----------雨果【学习目标】通过观察用两种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式;掌握画三视图的基本技能.【重点难点】重点是画出简单组合体的三视图;难点是识别三视图表示的空间几何体一【问题导学】1.投影的定义:由于光的照射,在物体后面

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