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湖南省衡南县第九中学高中基本能力浅谈当代中学生的价值观教育问题

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时间:2014-07-31

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湖南省衡南县第九中学高中基本能力浅谈当代中学生的价值观教育问题 前言【我校新课改如火如荼地开展起来了,新课改的初衷是让学生积极主动地参与到学习中来,当时我们基本上是效仿课改很成功昌乐二中的模式,课堂采用分组竞争机制,优胜组加分予以激励,值得肯定的是新课改教学试行之初令我们师生都耳目一新,教师感觉课堂变得轻松,学生觉得课堂变得有趣,然而,轰轰烈烈的新课改教学实行不到半个月,学生的新鲜感退却,许多问题就涌现出来了,原来积极的组和个人都不积极了,问起原因,他们似乎很茫然,说不知道加分有什么用途,既不能充当高考成绩也不能当钱花,后来,有些老师为了再一次刺激学生的积极性,许诺月末总结优胜者奖现金100元或者请到耒水酒店吃一顿等等,学生嫌一个月太久了,最好一星期总结一次,总之,新课改的初衷变成了科任老师要想方设法用物质讨好学生,要是某一个老师许诺的奖励低于其他的老师,学生兴奋不起来了,渐渐地,我们老师也茫然了,别人那么成功模式为什么到我们学校就走不下去了?思来想去,有多方面的原因,一方面是我校的学生基础太差,没有自己思考学习问题的习惯,另一方面,学生过早地形成了“金钱至上”“物质至上”的价值观,在此,我想针对当代中学生价值观教育问题谈谈自己的看法。】 价值观是个体对人生目的、意义和道德的根本看法和态度。它从根本上决定着个体的道德品质及其一生的发展方向。学生的价值观是他们在学习、成长、发展过程中,对现实生活各种事物、现象进行评价、决定取舍的基本思想观点。价值观支配、影响着学生生活、学习的各个方面,其作用具体反映在三个方面: 一是方向作用。 有什么样的价值观,就有什么样的人生方向。那些被肯定的有价值事物,会激发 学生的热情,促其积极创造、获取, 从而影响学生实践活动的方向。 二是动力作用。 价值观是构成实践 活动自觉性的前提,价值观初步形后, 学生就会按照自己的生活准则坚定不移地行动 ,形成一定的思想动力。 三是养成作用。 价值观对行为的长期支配,会使个体的一定行为即出自内心又不带情绪,经常重复和强化,最终养成习惯。中学阶段是学生的价值观形成的重要时期,树立正确的价值 观对学生的健康成长,甚至对整个社会主义现代化建设的发展都有重要的意义。 当前中学生的价值观状况是好的,但是我们也应该看到 他们当中也出现了一些不良的价值取向。表现在: 1. 功利主义的价值取向 在市场经济条件下强烈竞争、优胜劣汰的市场法则使部分中学生的 价值选择具有较 强的功利性,它们的努力方向不是为了国家和民族利益,也不是为了个体进步,而是为了通过竞争来谋取更多的经济利益、赚大钱。它们的价值选择以尽力追求物质利益为唯一的标准。 2. 个人主义的价值取向 作为90后,当

吉林省长春五中高中基本能力 教师教学反思

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时间:2013-05-28

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吉林省长春五中高中政治《生活与哲学》课教学反思吕叔湘先生曾经说过:“成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了”。“活”其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中。对于《生活与哲学》学科来说,由于理论性比较强,学生不易理解、不感兴趣。怎样让学生更好地理解它、掌握它,学以致用呢?在多年的教学实践中,我集知识性、趣味性、可读性于一体的文史知识运用于课堂教学,拓宽学生的视野,把他们从干巴无味的理论中解放出来,活跃了课堂氛围,收到意想不到的教学效果。首先,精彩导入,激发兴趣。常言道:“良好的开端是成功的一半”。教育心理学认为:在几十分钟的授课中,开头的十分钟效果是最佳的,因为学生往往怀着一种“这一节课我们究竟是学什么呢?”的好奇心来上课的。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节,一开始就把学生牢牢吸引住,先声夺人,则会收到良好的教学效果。比如用学生关注的时政热点导入或者用精彩的故事导入更能激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。其次,用成语典故来阐述哲学原理。成语典故言简意赅,是人们社会实践经验的总结和概括,用它来激发学生兴趣,可以打破沉闷的气氛。如坐井观天、愚人吃饼、星火燎原、居安思危,等等。把哲学上比较抽象的、难以理解的观点理论融入到成语典故的讲述中,可以取得事半功倍的教学效果。第三,用古典诗词来阐述哲学道理。古典诗词品位高、寓意强,历经数百年考验,备受群众认可和广泛传诵。如何将一些学生熟知的、感兴趣的古典诗词运用在哲学理论教学中?深入浅出、融会贯通不失为一个教学导向。如,在讲“新生事物

甘肃省武威六中高中管理育人论文 “美人计”的妙用

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时间:2012-09-11

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这几天总感到教室里气氛变的有点异常,在老师们眼里的那几个“差生”怎么都变乖巧了?不对,说变就变,不可能。我琢磨这几个小子有什么事要发生,这可能是暴风骤雨前的平静。自习课上,我装作若无其事像平常一样走进教室转了一圈,偷眼看看他们,都在装模作样地看书,全无平时左顾右盼、打闹嬉笑、无所事事的样子。我愈加感到不安。找借口让班长到办公室,问了问最近班级常规情况、同学们的表现和一些琐碎事,并有意无意问到那几个学生的情况,得到的回答是最近表现都很好。这可难坏了做班主任的我。我开始留心观察他们的动向,哼,不对,他们中间的其中两个人下课总往别班教室门口跑,好像商议什么事情。该不会和其它班级的同学发生矛盾?按照以前经验直接问绝对问不出什么结果,处理不当还会引起他们的不满,甚至在教室故意制造一些混乱。这几个小子要干什么?真让人头疼。我忽然想到他们和班上俩女生有交往,且关系不错。而且我也注意到他们平时的一些行为主要是为了表现自己的于众不同,当然最终的目的是想引起别人的注意,

甘肃省武威六中高中管理育人论文 创新学校管理 推进学校发展

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时间:2012-09-11

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——学校管理的思考与实践学校管理是学校素质提升的助推器。提高学校竞争力,吸引优秀生源的关键就是提高学校的管理水平。企业要生产高质量的产品,学校要培养高素质的学生,学校与企业一样,也面临各种各样复杂的管理问题。学校管理的关键就在于充分利用各种教学资源,降低教育运营成本,提高学校的整体运行效率,提高教学质量和效果,从而增强学校实力。21世纪的学校的管理者和教师必须要重视学校管理的理论创新和实践积累,才能在日趋激烈的教育竞争中立于不败之地。学校管理要从刚性管理为主,转变到以制度管理与人本管理结合,以多样化评价、动态性评价为主的弹性管理上来,只有加强学校管理,通过科学而灵活的管理措施,实现破旧与立新、传承与创造的动态平衡,才能达到学校管理现代化的目标。近年来,我

甘肃省武威六中高中管理育人论文 建设学校文化 引领学校发展

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时间:2012-09-11

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建设学校文化引领学校发展学校文化是指一所学校内部所形成的为其成员所共同遵循并得到认同的价值观体系、行为准则和共同的思想作风的总和。学校文化是一所学校的独特的风格或精神,是一所学校的灵魂所在。学校一旦形成具有自己特色的文化,就会构建起全体师生的认同感和责任感,就会增强全体师生的目标意识,就会使共同追求的价值取向具有强大的凝聚力和向心力,就会统帅和规范学校每一位成员行事的态度和方式。学校文化不同于校园文化,学校文化包含了校园文化且高于校园文化。建设学校文化,必须遵循学校文化的方向性、育人性、整体性、选择性等基本原则。建设学校文化不能一蹴而就,我校30多年的奋斗发展历程,就是逐步培育学校文化的过程,在这一过程中,形成了具有我校特色的物质文化、活动文化、制度文化、管理文化、精神文化,从而走上了学校文化引领学校发展之路。1、艺术化营造物质文化。走进科技馆,我们激动于科技创造的奇妙联想,走进图书馆,我们折服于历史文化的博大厚重,同样,走进校园,我们能处处感受到物质形态的教育功能。校园内的一草一木、一山一石,都要能散发陶冶情操的芳香,给人以积极进取的动力,也就是苏霍姆林斯基所说的墙壁能说话、花草能育人。因此,我校科学规划设施布局,精心设计景观花卉,艺术布置书画碑石,人文构思温馨提示,汉白玉旗台的庄严,腾飞碑海鸥的力量,地动仪碑石的执著,三位一体,将时代与历史、理想与回望相映于校门,迎送着一批又一批祖国的未来建设者。如此的构思延伸到楼道、教室、食堂、宿舍,无言的守护着同学们的心灵天空,校正着同学们的言谈举止,熏陶着同学们的审美情趣。2、过程化设计活动文化。教育是一个过程,活动最具过程性,学校开展各项活动,最能使师生受到教育,尤其是学生。我校每年举行春季田径运动会、秋季球类运动会,每年进行“十大学星”、“十佳文明标兵”评选,每年举办“艺术节”、师生书画作品展。这些活动,促进了学生的全面发展,促进了学生的个性发展,增强了学生的参与意识、进取意识。学校把开展活动始终作为有效教育的载体,十分注重活动过程本身,让全体学生在活动过程中受到教育,在活动中逐步形成正确价值观,成为学生追求自身发展的精神动力。对于教师,通过教学教研中的教学交流、听课评课、课题合作、能手评选等活动,改变了教师的价值追求,

甘肃省武威六中高中管理育人论文 我的“歪理邪说”

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时间:2012-09-11

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事半功倍的作用,也更容易让学生“亲其师,信其道”。一、我建议你把学费直接交到北京大学背景:刚上高一时,班上一个很有人缘的同学,在自习课上吃零食受到我的批评后很不服气,在周记中写道:交了学费上学如同掏钱买牛肉面吃一样,自己是消费者,就应享受应有的权利,凭什么要看老师的脸色?并扬言为了不给我增加麻烦提出要转学。言语中充满了挑衅。对策:我在他的周记中批复了十句话,其中的几句是:“自习课上吃相不雅有碍观瞻,违纪有损自己形象”;“你很有文采,也很直率,我喜欢和你这样坦诚的交流”;“我建议把周记本作为你我和你家长相互交流的平台”;“牛肉面不好吃的话我们可以换另外一家饭馆,甚至可以到兰州去吃,同理,我建议你把学费直接交到北京大学或清华大学去”;“遇见你这样的学生,正好给了我一个提高班主任工作能力和工作水平的机会,你要是不怕我的话,转学的事就免了吧”。他的这篇周记连同我的批语被班上的同学广为传阅。此后他和他周围的同学一改原来的敌对态度,表现有了彻底改观。认识:1.赞扬学生是和学生进行沟通的润滑剂。2.学生有错误一定要严厉指出不容含糊,而笔谈可以避免跟学生的直接冲突。我喜欢批阅学生周记,而且一直把周记视为班级管理中的重要手段,坚持不懈。3.从此我学会了用自己的歪理邪说去应对学生的歪理邪说,一发而不可收。

甘肃省武威六中高中管理育人论文 现代班主任应有的基本教育思想

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时间:2012-09-11

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现代班主任应有的基本教育思想“我们留下一个什么样的世界给子孙后代,在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”──题记班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学校思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量①。学生品质如何,很大程度上取决于班主任的教育指导思想,即对教育正确的认识及在此基础上形成的教育原则系统。现代教育指导思想必须符合时代精神,符合新课标要求,有利于学生身心和谐发展。一、以人为本,确立目标以人为本是现代教育理念的核心,也是班主任做好工作的前提。其本质是帮助学生成为学习的主人,增强学生“我要学习”的意识。

变说教为身教许多孩子很反感父母和老师的说教。但比说教更有力的是身教。比如有的家长天天玩电脑游戏、打麻将等没有节制,却要让孩子控制玩游戏,孩子当然不服气。所以,在这种情况下多说还不如少说多做,一边亲自做一边让孩子看,会受到事半功倍的效果。变命令为商量班主任和家长习惯对班上学生和自己孩子用命令形式:“你应该去干什么……!听到没有!”,青春期的孩子对这种带有强制性的命令公开反抗。如果遇到问题经常换成商量的口气和孩子说话,。比如“你是不是该学习了,家庭作业能否完成?”等,这会使孩子心理平和,容易让他接受。变否定为肯定家长和班主任总是无意中用否定句来否定孩子,这样负面标签会让孩子感到自己很怨。孩子是不可能不犯错误的,但孩子同样有许多优点,我们在教育转化中可时不时放过孩子不好的一面,抓住好的一面给予肯定呢?让孩子看到希望,孩子也会在班主任、家长不断的肯定、表扬、欣赏中朝着好的方向发展。变唠叨为关爱青春期的孩子反感家长和老师的原因之一就是他感受不到父母、老师的爱,因为这种爱被没完没了的唠叨、指责、说教给隔断。这个时候,老师和家长如果试着把自己的心态放回孩子小的时候,那么,相信老师、家长这种无条件的爱是可以软化孩子与你的对立,在点点滴滴、润物细无声的感化、期待中向美好的方向发展。变管制为放手家长认为孩子还小,所以需要早点严厉管制,不管就会没规矩,把心玩野了;老师觉得不管,会产生个别影响班级整体。殊不知这样的管制,反而让孩子失去了

甘肃省武威六中高中管理育人论文 班主任专业素养摭谈

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时间:2012-09-11

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建设和发展,甚至关系到学生一生的发展。这就需要班主任以较高的专业素养为学生的健康成长、全面发展正确导航。高中班主任应必须具备哪些专业素养,才能担当起这一重任呢?在笔者看来,至少应具备以下几方面的素养:一、无私爱心。教育家苏霍姆林斯基说:“爱,是真正的教育,它不是教育的条件,而是教育本身。”“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”没有爱,就没有教育。班主任的爱应该是积极的、主动的;是博大的、无私的;是洒在班级的雨露,滋润着每一个学生的心田;是照在班级的阳光,温暖着每一个学生的心灵。作为班主任,要多一双观察的眼睛,多一双倾听的耳朵

甘肃省武威六中高中管理育人论文 班主任的语言艺术

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时间:2012-09-11

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童心未褪的学生打交道的班主任,在教育学生的过程中讲究“舌耕艺术”是很有必要的。一、 多一点理解有些学生养成了在家骗家长,在校骗老师的不良习惯,究其原因,主要是学生犯了错误后,怕家长斥骂,老师批评,因此不敢在家长和老师面前承认,久而久之,就逐渐养成了这种习惯。实际上,每个人都渴望得到别人的理解、信任和尊重,这是“人性中最根深蒂固的本性”,也是每个人保持愉悦心境和旺盛热情的需要,信任如和煦的阳光照在学生的心灵上,会产生巨大的动力,有时足可改变他们的一生。如,我班有一名学生吴XX,上课总是注意力不集中,成绩一般,一次,我问他;“你在学习上有什么困难,为什么听课不认真?”过了几天,他在所交的作业本中夹了一张纸条,希望能跟我单独谈谈。在一次晚自习,我和他单独在一起谈了很久,他向我诉说由于学习基础差,总认为跟不上,觉得思想压力很大;其实,他自己也很想学习,只是当碰到复杂的问题时,注意力就不集中了。他还对各课的讲课方式提出了自己的建议。我听完后首先从他

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