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河北省2011高中通用技术 会考复习

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时间:2014-01-04

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来了问题,但也给解决这些问题提供了可能(例:物料的再循环工艺)一、技术的性质技术的基本特性:目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。1.创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。技术的发展与发明和革新关系a技术的发展需要创新,b技术创新表现为技术革新和技术发明c技术创新是一个艰难而曲折的历程(显示器的不断发展属于技术革新,王选发明激光照排系统属于技术发明)2.技术的两面性:任何事物客观上都有两面性,技术也不例外。它既可以给人们带来福音,也可能给人们带来危害。(例:电池可以带来光明和动力,也可以带来严重的环境污染。网络技术方便人们交流沟通,但也有人利用网络犯罪。B超技术可以用于医疗,但也有人进行胎儿鉴别)3.技术与科学的区别与联系:区别:科学是通过各种方法和实验,从而发现规律、理论,并予以验证和公式化的知识体系。如:牛顿发现万有引力、达尔文发现进化论、居里夫人发现镭等。技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。如:瓦特发明蒸汽机、贝尔发明电话、恩格尔巴特发明鼠标、爱迪生发明电灯泡等科学侧重认识自然,力求有所发展科学回答“是什么”“为什么”的问题技术侧重改造和利用自然,力求有所发明技术则更多地回答“怎么办”的问题

河北省2012高中通用技术 会考复习(知识点+例题)

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技术会考复习(2012)【知识点+例题】班级姓名考试分为书面笔答和实际操作两部分。其中书面笔答占60%,考试时间为一小时;实际操作占40%,要求考生完成一件实操作品(原型与模型不限),并完成实操过程记录表单的填写。书面笔答考试内容:技术与设计1、2考试时间:6月1日(周五)下午14:00-15:00一、选择题(30题,每题1分)考点1、科学与技术的区别。练1.下列活动中,属于技术活动的是(B)A.居里夫人发现镭B.成功培育出克隆绵羊“多莉”C.牛顿发现万有引力定律D.伦琴发现X射线练2.下列活动是科学活动的是(C)。A、蒸汽机的发明B、B超技术C、万有引力的发现D、摄像技术的发明考点2、设计的基本原则:(科学性原则、创新性原则、实用性原则、美观性原则、安全性原则、经济性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。)练1.公共汽车上设有特殊人群的座位,此设计遵循了设

河北省高中通用技术 会考复习资料(知识点+例题)

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河北省高中通用技术会考复习资料(知识点+例题)通用技术会考复习资料【知识点?例题】班级姓名考试内容:技术与设计1、2;考试时间:2011年6月3日;题目类型:选择题30分、主观题30分;卷面总分60。一、选择题(30题,每题1分)考点1、科学与技术的区别。练1.下列活动中,属于技术活动的是(B)A.居里夫人发现镭B.成功培育出克隆绵羊“多莉”C.牛顿发现万有引力定律D.伦琴发现X射线练2.下列活动是科学活动的是(C)。A、蒸汽机的发明B、B超技术C、万有引力的发现D、摄像技术的发明考点2、设计的基本原则:(科学性原则、创新性原则、实用性原则、美观性原则、安全性原则、经济性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。)练1.公共汽车上设有特殊人群的座位,此设计遵循了设计基本原则的(D)A.创新性原则B.经济性原则C.可持续发展原则D.实用性原则练2.在我国,家用电器使用的交流电

高中通用技术复习课件 地质版

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时间:2013-09-10

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《济南日报》报道“诺贝尔奖的获得者丁肇中教授第二次访问山东大学,对当今世界上最前沿最尖端的物理实验进行介绍,两个小时的报告,丁教授没有夹杂任何英文单词,即使提到地名和高校名称时,也用音译的汉语。就一些专业名词,他先后5次就汉语的说法向讲台下的助手求助。”要知道,丁教授1956年就到了美国,英语早就是他工作的第一语言。这就自然让人回想起1976年在诺贝尔奖颁奖宴会上,丁教授坚持用汉语致辞的情形。无独有偶,在前不久召开的华人科学家大会上,又只有丁教授一人坚持用汉语作报告。  丁教授在如此诸多重要场合的执着行为,让每一个国人感动不已。是什么力量使得丁教授对母语有如此深厚的情怀?其实原因也很简单,这就是母语的魅力,是一个海外游子对祖国故乡的深挚的热爱。是啊,在漂浮的游子心中最爱听的声音也许就是充满浓厚深情的乡音,最爱写的文字就是一笔一画、方方正正的中国字。无怪乎上一世纪一首《我的中国心》一经

云南省大理州宾川县第四高级中学高中通用技术教学论文谈新课改下怎样进行高中信息技术学业水平考试复习【摘要】目前,对于高中信息技术课程而言,高一阶段的信息技术学业水平考试是关键的一次考试,能够在学业水平考试中取得好成绩是每个信息技术教师的重要任务,笔者认为复习课程的质量在很大程度上决定学生的学业水平考试成绩好坏,特别是新课改实施以后,高中信息技术课程的容量更大,难度更高,很多学生在复习阶段普遍感觉知识的遗忘率很高,所以如何开展好学业水平考试前这段时间的复习工作就显得尤为重要了。本文总结了笔者在新课改下信息技术学业水平考试复习工作中的一些体会和方法,希望对提高信息技术学业水平考试复习效率会有所帮助。【关键词】新课改信息技术学业水平考试复习目前,对于高中信息技术课程而言,高一阶段的信息技术学业水平考试是最关键的考试,对大部分学生而言,通过学业水平考试是学习这门课程的主要目标,而对信息技术教师而言在学业水平考试中取得优秀成绩则是检验教学效果好坏的重要途径,所以高中信息技术学业水平考试复习是高中信息技术教学的一个重要环节。

市仲尼中学高三通用技术《Flash专题-脚本编写》复习教案苏教版一、教材分析1、模块:第三单元作品的设计与合成2、年级:高三3、所用教材版本:选修2——多媒体技术应用4、学时数:2课时二、学情分析 根据近两年信息技术高考试题中对Flash脚本知识的考查越来越多,而考生的得分率只有27%。在2010年9月的三项考试中,一道Flash动作脚本转场命令,难住了很多学生。学生对Flash动作脚本的感觉是高不可测的,基础比较薄弱。因此设计一节Flash动作脚本的专题复习。(2010年9月信息高考题)小华用Flash软件制作

州市仲尼中学高三通用技术《Flash专题-脚本编写》复习教案(1)苏教版一、教材分析1、模块:第三单元作品的设计与合成2、年级:高三3、所用教材版本:选修2——多媒体技术应用4、学时数:2课时二、学情分析 根据近两年信息技术高考试题中对Flash脚本知识的考查越来越多,而考生的得分率只有27%。在2010年9月的三项考试中,一道Flash动作脚本转场命令,难住了很多学生。学生对Flash动作脚本的感觉是高不可测的,基础比较薄弱。因此设计一节Flash动作脚本的专题复习。(2010年9月信息高考题)小华用Flash软件制作了一个电子相册,按照设计,当用户按下“下一页”按钮时能显示下一帧的画面,则他在按钮上应设置的命令是()A.on(press){play();}B.on(

中学高三通用技术《Flash专题-脚本编写》复习教案(2)苏教版一、教材分析本节是利用flash制作补间动画的入门课,也是整个flash教学的第二课时。补间动画分为动作补间和形状补间两种动画类型。为了让学生对整个动画学习有一个完整任务情境,这节课与第一节课的内容相关。同一个flash作品,动作和形状变化同时体现,在情节的设计上要显得自然过渡,以“鱼的世界”为突破口,让“鱼”游动很自然引入动作补间动画,其中涉及位置和缩放变化;再以标题的字转为形状“鱼”使场景更加生动,两种动画做到顺利融接。一节课两种动画都要涉及,不能进行太多功能与效果的深入,以最基本操作入手,从而使学生学会动作补间与形状补间动画的制作方法。并且可以区分两种动画的特点。二、学情分析 经历了PS图像处理学习与音视频软件学习后,对图层和时间轴的理解和运用有一定的体验。第一节课flash的学习主要以使用绘图工具箱绘图工具为主,在此基础

浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《frontpage》复习教案 苏教版

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时间:2013-05-16

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术基础》第六章中的内容,是信息技术会考和高考的必考内容,也是高中信息技术教学的重点内容,在高考的总分中占10%。这一部分内容是多媒体作品创作与合成的基础。一、 学情分析:虽然经过了两年的信息技术学习,很多同学仍然不知道如何做网页,甚至连基本的操作都完成不了,所以这部分的复习从基本的操作界面到一个网页的制作展开。二、 教学目标:知识目标:1、学会分类管理,建立树型目录结构。2、掌握网页制作过程。3、学会对网页中基本素材的简单处理。(如用PS处理图片)过程与方法:通过教师的课堂演示使学生对高考模拟卷上的EXCEL综合题加

浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《Flash专题-脚本编写》复习教案(2)一、教材分析本节是利用flash制作补间动画的入门课,也是整个flash教学的第二课时。补间动画分为动作补间和形状补间两种动画类型。为了让学生对整个动画学习有一个完整任务情境,这节课与第一节课的内容相关。同一个flash作品,动作和形状变化同时体现,在情节的设计上要显得自然过渡,以“鱼的世界”为突破口,让“鱼”游动很自然引入动作补间动画,其中涉及位置和缩放变化;再以标题的字转为形状“鱼”使场景更加生动,两种动画做到顺利融接。一节课两种动画都要涉及,不能进行太多功能与效果的深入,以最基本操作入手,从而使学生学会动作补间与形状补间动画的制作方法。并且可以区分两种动画的特点。二、学情分析 经历了PS图像处理学习与音视频软件学习后,对图层和时间轴的理解和运用有一定的体验。第一节课flash的学习主要以使用绘图工具箱绘图工具为主,在此基础上学生初步感受了库、图形元件、矢量图形、关键帧、普通帧、帧频,图层的概念,这些知识的接触为这节补间动画的学习做了很好的铺垫。使上节课绘制的鱼可以在海水中游动起来也留给学生好奇心和动手欲,为本节课的主动学习创设了情境。三、教学目标1、知识与技能①了解补间动画的整体组成,识别动作补间动画与形状补间动画②正确制作两种类型的补间动画2、过程与方法①经历、体验两种补间动画的制作,自我探索实现不同动画的对象属性②演示操作法、任务驱动

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