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北省孝感高级中学高中通用技术论文《加强通用技术教研的实验策略》【摘要】通用技术课程属于技术类课程,各种技术活动在课程中所起的作用是很重要的,有助于学生体会技术的特点,掌握技术发展的规律。但是,在教学中,活动的开展是一个难题,总是受到各种外界因素的干扰而无法正常开展,本人就近期关于技术活动开展情况的一些探索,发表一些浅见。【关键词】通用技术技术活动

湖北省孝感高级中学高中通用技术论文《结构与稳定性稳定性”的内容选自苏教板《技术与设计2》的第一个主题,该单元总的设计思路是:认识结构——探究结构——结构设计——典型结构欣赏,“结构”和“设计”共同构成本单元两个核心概念。结构体现了“空间”的概念,而结构的稳定性又是结构的重要性质之一,因此,本节内容在《结构与设计》中起到举足轻重的作用,所以教材通过A字型梯的设计与试验、落地扇和电脑屏幕显示屏不易倾倒等案例的分析引导学生理解结构的稳定性、探究影响结构稳定性的主要因素,这样不仅可以使学生对结构的基本概念有更深的认识,而且也为以后结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。二、学情分析学生通过第一节“常见结构的认识”的学习,对结构的概念,结构的受力及结构的一般分类有了初步的认识,学生对哪些主要因素影响结构的稳定性会产生浓厚的兴趣,具有一定探究的欲望。因此通过教师合理引导,结合学生生活中的一些实例,师生共同探究,学生完全能够达到本节内容的学习目标。三、教学目标》教学案例

孝感高级中学高中通用技术论文《通用技术课堂教学实施中的几点思考》【摘要】:《通用技术》是高中课程改革大环境下产生的一门新的课程,它的核心理念在于培养学生的技术素养,此外还注重创新精神、人文素养、技术实践能力等方面的培养。本文结合教学实践探讨如何将高中通用技术新课程的新理念贯彻到教学实践中,介绍过程中的经验和思考。【关键词】:通用技术课堂教学实施思考

云南师范大学五华区实验中学2015-2016学年高一通用技术下学期期中试题

云南师范大学五华区实验中学2015-2016学年高一通用技术上学期期末考试试题

江苏省2015年高中信息技术 VB程序设计试卷11(无答案)

类别:高中 > 通用技术 > 不分版本 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2015-11-14

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江苏省2015年高中信息技术 VB程序设计试卷11(无答案)

高一年级 通用技术试卷 第Ⅰ卷 选择题(共60分) 一、单项选择题(每题只有一个正确选项,共20题,每小题3分,共60分) 1..请分析下列技术内容(  )可能获得发明专利 A、一种计算机汉字输入的程序 B、一种新型的考试作弊专用工具的发明 C、宇宙中一颗新星的发现 D、一种制造新型假肢的方法 3.MP3制造技术使得人们享受生活,享受音乐,而它不断的更新换代更是满足人们对音质的需求。这说明了技术的( ) A.目的性 B.综合性 C.创新性 D.专利性 4.下列有关知识产权的说法,正确的是:( ) ①是对体力劳动成果所享有的占有使用、处理和受益的权利; ②是一种无形产权; ③是从事智力创造性活动; ④是取得成果后依法享有的权利。 A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.

高中通用技术 如何实现合理的人机关系教学课件 苏教版

类别:高中 > 通用技术 > 苏教版 > 不分版别 > 不限地区 > 课件

时间:2014-02-22

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高中通用技术 如何实现合理的人机关系教学课件 苏教版

高中通用技术 2.1 技术与设计的关系练习试题 新人教版

类别:高中 > 通用技术 > 新人教版 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2014-02-18

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高中通用技术 2.1 技术与设计的关系练习试题 新人教版 【学习目标】 1.知识与技能: 1)理解技术与设计的关系2)能从技术发展的角度说明设计的作用 2.过程与方法: 通过对典型案例的分析,初步学会从技术的角度提出问题、分析问题从而解决问题的方法 3.情感态度价值观: 具有正确的技术观和较强的技术创新意识,养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯。 【教学重、难点】 1)技术与设计的关系 2)理解技术与设计间存在的辩证关系 【学法指导】)自主阅读,明确学习目标2)分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展 【目标检测】 1 . 设计是基于一定 、有目的的 及 。 2. 设计是推进技术发展的重要 :设计革新了老技术、应用了新技术、提出了新要求、促进了技术的革新与发展。 3.设计是技术成果转化的 和 ,并促进技术的 。 4技术是设计的 ,没有技术作基础,设计将难以 和 。如:达•芬奇飞行器

高中通用技术 2.2 设计中的人机关系练习试题 新人教版

类别:高中 > 通用技术 > 新人教版 > 不分版别 > 不限地区 > 试题

时间:2014-02-18

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高中通用技术 2.2 设计中的人机关系练习试题 新人教版 【学习目标】 1.知识与技能:  1)理解人机关系的含义。2)熟悉人机关系在设计中要实现的目标。3)了解在设计中如何合理运用人机关系。 2.)过程与方法:1)通过举例分析,加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解。2)通过讨论和实践,切身感受“以人为本”的技术设计理念。 3).情感态度价值观:培养学生的兴趣、激发学生的学习热情,树立“以人为本”的技术设计理念。 【教学重难点】 1)在学生学习了技术的价值和技术的性质后,使学生进一步形成“以人为本”的核心设计理念 2)熟悉一些有关技术设计的分析方法方面的相关知识,为今后技术设计的构思打下坚实的基础 【学法指导】 学生自主观察、独立思考、合作交流,主动地探究知识和应用知识。 【自主学习】 一、人机关系:当我们使用物品时, 就与 产生了一种 。这种相互的关系就称为人机关系。当人们身处某一环境的时候,这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 “机”是指计算机、机器、工具、仪器、

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