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安徽省长丰县高中语文 第二单元 第一节 字音档案-汉字的注音方法教案 新人教版选修《语言文字应用》

北京市2016届高考语文二轮复习 第01课时 字音字形(教案+试题+课件)(打包4套)

北京市2016届高考语文二轮复习 第01课时 字音字形教学设计

类别:高三 > 语文 > 不分版本 > 不分版别 > 北京 > 教案

时间:2016-11-14

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北京市2016届高考语文二轮复习 第01课时 字音字形教学设计

辽宁省抚顺市第十二中学2017届高三语文一轮复习 字音部分教案

类别:高三 > 语文 > 不分版本 > 不分版别 > 辽宁 > 教案

时间:2016-11-08

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辽宁省抚顺市第十二中学2017届高三语文一轮复习 字音部分教案

(讲练测)2017年高考高三语文一轮复习 专题01 识记现代汉语普通话常用字的字音(讲)(含解析)

广东省阳东广雅学校2014-2015学年高二语文下学期 第13周 “字音”教案

云南省师范大学五华区实验中学高考语文总复习 识记现代汉语字音教案 课题 教材分析   与其把大量的精力放在做题上,不如放在那些容易读错、写错的词语反复熟读上,同时把课本和读本中规定要掌握的词语实实在在地掌握住。二是经验和教训的积累。经验和教训的积累就是能力形成。做题的过程就是积累经验教训的过程。不能总以“粗心”来原谅自己,不少同学在数理等课上有“错题笔记”,这里也可以试一试。 学情分析 高三复习,要做一定数量的题目,以巩固复习效果和提高做题速度。但是更要注重揣摩一些典型试题,包括近两年的高考题,揣摩其选材原则、命题思路。这 样的揣摩便是一个发展思维、提高努力的过程。 明晰目标 一般中学生很难对一些语言现象作深入的理性分析,但可以凭语感判断正误。培养语感就要熟读规范的文章,重视朗读和背诵,注意收听中央人民广播电台或中央电视台的播音(不是指那些娱乐的、搞笑的节目),将规范的语言模块融化到自己的语言习惯中。 重点难点 重点 语言知识题,涉及字的形、音、义和词语的运用,它的重点应该是词语,因为辨别字音,选用的不是孤立的字,而是词语;辨别字形,也是选用的词语而不是孤立的字;至于词语题自然考的是词语的理解和运用。即使是辨析病句,也往往与词语相关,如词语搭配不当,词语在句中表意不清等。因此,在复习语言基础时,要抓住词语这个重点,准确把握其音、形、义。而抓住词语这个重点也主要是抓住常用词语,即使用频率很高的词语。主要精力应放在易读错、写错、用错的常用词语上。

第1单元 识记现代汉语普通话常用字的字音 题:(2013•江苏卷)下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是 (3分)(  ) A.高亢  引吭高歌  伉俪  沆瀣一气 B.稂莠  锒铛入狱  阆苑  书声琅琅 C.孩提  骇人听闻  尸骸  言简意赅 D.馈赠  功亏一篑  匮乏  振聋发聩 〖试题解读〗本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”的能力,主要考查形近字。A.“亢”和“伉”都读kànɡ,“吭”读hánɡ,“沆”读hànɡ。B.“稂”“锒”和“琅”都读lánɡ,“阆”读lànɡ。C.“孩”和“骸”都读hái,“骇”读hài,“赅”读ɡāi。D.都读kuì。  答案:D。 江苏省《考试说明》对“语言文字运用”提出的总的要求是: 准确、熟练、有效地运用语言文字。 《考试说明》对“语言文字运用”的考试内容及相应的能力层级作了如下规定: 1.识记 A (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用 E (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包括成语) (3)辨析并修改病句 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。 (4)提炼语意 (5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常见的修辞手法 常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。 (7)语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动 本单元涉及《考试说明》在“语言文字运用”部分“识记”能力层级所列的一个考点: 识记现代汉语普通话常用字的字音 考点中的“现代汉语”“普通话”“常用字”是对“字音”考查范围的三重限定。 “现代汉语”的限定,排除了古汉语中使用而现代已不再使用的古僻汉字的读音或汉字的古音。 “普通话”的限定,表明“字音”要“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”作标准,方言区考生应注意方音辨正。 “常用字”的限定,表明对“字音”的考

江西省信丰中学高三语文 第2讲 识记现代汉语普通话字音复习教案

类别:高三 > 语文 > 不分版本 > 不分版别 > 江西 > 教案

时间:2014-01-10

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江西省信丰中学高三语文复习教案:第2讲 识记现代汉语普通话字音     在讲正题之先,要说一下语言知识题的复习策略。这复习策略主要有下列几点: 1.抓住重点 语言知识题,涉及字的形、音、义和词语的运用,它的重点应该是词语 ,因为辨别字音,选用的不是孤立的字,而是词语;辨别字形,也是选用的词语而不是孤立的字;至于词语题自然考的是词语的理解和运用。即使是辨析病句,也往往与词语相关,如词语搭配不当,词语在句中表意不清等。因此,在复习语言基础时,要抓住词语这个重点,准确把握其音、形、义。而抓住词语这个重点也主要是抓住常用词语,即使用频率很高的词语。主要精力应放在易读错、写错、用错的常用词语上。 2.重视积累 这里所说的积累包括两个方面。一是词语和语感积累。知识源于积累,语感也源于积累。 与其把大量的精力放在 做题上,不如放在那些容易读错、写错的词语反复熟读上,同时把课本和读本中规定要掌握的词语实实在在地掌握住。二是经验和教训的积累。经验和教训的积累就是能力形成。做题的过程就是积累经验教训的过程。不能总以“粗心”来原谅自己,不少同学在数理等课上有“错题笔记”,这里也可以试一试。 3.培养语感 一般中学生很难对一些语言现象作深入的理性分析,但可以凭语感判断正误。培养语感

安徽省怀远县包集中学2014届高考语文专题复习教案:第1单元识记现代汉语普通话的字音【2013考纲解读】《考试说明》对语音部分考核内容的规定是:正确识记现代汉语普通话的字音,能力层级是A级(识记)。这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置,隔音符号,儿化的标注方法等知识不作具体要求。正确识记现代汉语普通话字音,目的是防止读错。容易读错的汉字类型中,形声字的错读是最主要的。这是因为汉字绝大部分是形声字,这些形声字如果按声旁来读,本来应该是对的,但是古今语音变化很大,变化规律也复杂,且有的字形已经改变了面貌,于是声旁便不完全可靠了。有些汉字字形差别不大,有些同学平时学习又没有养成勤查工具书的习惯,遇字总是想当然的自定读音,不知不觉中使自己成了“白字先生”。这些错误是汉字形近的特点带来的认字上的困难所导致的。本专题主要考查“识记现代汉语普通话的字音”。语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力,准确地判断其正确与否。能力层次为A

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