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2011年高中语文 2.7《在马克思墓前的讲话》教案 北京版必修3

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《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标:1、整体把握全文,了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。2、揣摩本篇悼词的语言,体会语言中悲痛深沉的感情。二、教学重点和难点:揣摩在特定的环境,特定的场合,以特定的身份发表讲话时所用的词句,理解其思想内容,感情色彩和表达作用。1、课文第一段文字2、练习中的关键词语三、教学设想本文是阅读篇目,课时少,主要是把握重点,让学生思考、讨论,教师加以适当引导。四、教学时数:一课时教学过程

2011年高中语文 2.6《关于希特勒入侵苏联的广播演说》教案 北京版必修3

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《于希特勒入侵苏联的广播演说》教学设计【教学设计的基本原则】本单元是“古今应用文”单元,共6篇文章,分别为谏书、演说稿、悼词、书信。单元教学的重点不是文体格式,而是在学习过程中让学生体会应用文“经世致用”的基本精神,让学生对如何做到让文章“有用”有所体会。另外不可忽视的就是语文课常规的听说读写训练。【教学目标】1、了解二战背景,掌握本课出现的词语,了解应用文的基本特点。2、通过圈点批注、质疑讨论、归纳总结,进一步感受文章“经世

2011年高中语文 2.5《谏伐匈奴书》教案 北京版必修3

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谏伐匈奴书授课时间年月日 教案课时1教学目标 1知识了解作者主父偃的生平及本文的写作背景,掌握文中的重点词汇。“谏书”的特点以及说理叙述张弛有度、理据结合的语言特色。 2能力通过对“谏书”的特点以及说理叙述张弛有度、理据结合的语言的学习,理解文章中谏伐匈奴的观点在当时的现实意义。

2011年高中语文 1.4《聂小倩》教案 北京版必修3

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我国的短篇小说源远流长,至清代蒲松龄的《聊斋志异》,再次把短篇小说的创作推向了发展的高峰。《聊斋志异》不仅融入了深厚的思想内容和丰富的社会意义,在灰暗的人生现实中建造了一座温馨的人生乐园,而且在思想艺术上取得了极高的成就。《聊斋志异》已从唐代传奇以叙述故事为主,发展到以刻画人物为主,在人物塑造方面发生了质的飞跃。《聂小倩》就是其中的一朵奇葩。这是一个善与恶、美与丑构成强烈的对比,而最终善战胜了恶、美战胜了丑的动人故事。这篇文章的思想倾向、艺术手法都很能反映蒲松龄的思想艺术追求。[学生情况分析]学生已经在模块(一)中学习过小说,学生对小说原本即有较为浓厚的学习兴趣,但往

2011年高中语文 1.3《葡萄的精灵》教案 北京版必修3

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《葡萄的精灵》教学设计预案教学目标:1、整体阅读感知课文,把握小说的情节结构。2、通过语言、动作和神态等细节分析人物形象。3、分析理解文章主题。教学重点:1、分析人物形象2、理解文章主题教学难点:文章主题的把握教学时数:1课时教学过程:一、导入1、葡萄是新疆的特产,新疆人最爱喝葡萄酒,“葡萄酒是葡萄的女儿”。2、1963年一场政治风暴把王蒙划分为“右派”,他被被流放我国西部边陲伊犁河谷的边缘,作为被改造对象,他落脚在伊宁县巴彦岱乡一户普通的维吾尔族农民家。在

2011年高中语文 1.2《守财奴》教案 北京版必修3

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守财奴教学过程第一教时导入新课在世界文坛上,有一些文学大师们创作小说中的主人公,由于其形象的典型性的巨大影响,他们早已超出国界,引起了各国读者的共同兴趣,守财奴葛朗台就是其中之一。今天我们就来学习巴尔扎克的《欧也妮?葛朗台》的节选《守财奴》。指导预习学生认真阅读“预习提示”和注释①。了解课文要点和作者情况,要求学生圈点勾画,找出重点。研习新课1在学生阅读注释的基础上介绍作者。巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家,他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期,也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。他一生创作了大量

2011年高中语文 1.1《祝福》教案 北京版必修3

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祝福【教学目的】1.准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3.体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。4.注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。【教学设想】[重点]为1本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。2体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。[难点]为理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。【教时安排】三课时。第一课时

2011年高中语文 3.9.1《十四行诗》教案 北京版必修3

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《十四行诗》教学设计[教学目标]1.了解基本文学常识(莎士比亚和十四行诗)2.反复品味诗作,体会作者的感情;了解作者运用的拟人和比喻手法[教学重点]诗歌结构形式的起承转合和诗人浓烈的情感及其转变的戏剧性[课时安排]一课时[教学工具]多媒体[教学方法]1.朗诵、品味2.介绍欧洲文艺复兴的历史背景3.讨论、点拨相结合[教学过程]一、导入

2011年高中语文 2.8.3《傅雷家书》教案 北京版必修3

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傅雷家书两则知识目标:了解我国杰出的翻译家傅雷的生平掌握书信的格式能力与方法体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。注重培养学生发现问题、提出疑问的能力情感态度世界观1、理解傅雷所说的坚强的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强2、体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情教学时间:两课时

2011年高中语文 2.8.1《与韩荆州书》教案 北京版必修3

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《与韩荆州书》教案原文:白闻天下谈士相聚而言曰〔1〕:“生不用万户侯〔2〕,但愿一识韩荆州。”何令人之景慕〔3〕,一至于此耶!岂不以有周公之风,躬吐握之事〔4〕,使海内豪俊奔走而归之,一登龙门〔5〕,则声誉十倍,所以龙盘凤逸之士,皆欲收名定价于君侯〔6〕。愿君侯不以富贵而骄之,寒贱而忽之,则三千宾中有毛遂,使白得颖脱而出〔7〕,即其人焉。白陇西布衣,流落楚汉〔8〕。十五好剑术,徧干诸侯;三十成文章,历抵卿相〔9〕。虽长不满七尺,而心雄万夫。王公大人,许与气义。此畴曩心迹〔10〕,安敢不尽于君侯哉?君侯制作侔神明〔11〕,德行动天地,笔参造化,学究天人〔12〕。幸愿开张心颜,不以长揖见拒〔13〕。必若接之以高宴,纵之以清谈〔14〕,请日试万言,倚马可待〔15〕。今天下以君侯为文章之司命,人物之权衡〔16〕,一经品题,便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地〔17〕,不使白扬眉吐气,激昂青云耶?

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