河北省保定市物探中心学校高中语文第三册 项脊轩志教案 人教版

类别:高中 > 语文 > 旧人教版 > 第三册 > 河北 > 教案

时间:2014-09-30

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学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。 2 学习文言文中词类现象(名词作状语)的一般规律。 3 理解本文作者的思想感情,体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。 4 分析归有光散文的一般特点。 教学重点:理解作者的思想感情 教学难点:归有光散文的特点 教学课时:3课时 教学方法:文言文教学三读法 第一课时 目标:解题,介绍作者,认读课文,讲解第一段。 教学过程: 一.教学导入: 中国文人常喜欢经自己的书房取一个雅致的或寓有深意的名字来表现自己志趣追求,比如蒲松龄的聊斋,张溥的七录斋,姚鼐的惜抱轩,梁启超的饮冰室,周作人的苦雨斋等。还有明代作家归有关的项脊轩。那么,今天我们就来学习《项脊轩志》这篇文章,了解项脊轩的特点以及和项脊轩有关的一些人和事,领会作者寄寓其中的深厚感情。本课是抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中,把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人,感人至深。 二.介绍作者: 归有光(1507~1571年),字熙甫,明朝昆山人

课堂新导航2012届高二语文 6.21《项脊轩志》配套课件 人教版第三册

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时间:2011-11-19

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【课堂新导航】2012届高二语文6.21《项脊轩志》配套课件人教版第三册

高中语文 留白—《项脊轩志》艺术再探素材 人教版第三册

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时间:2011-05-25

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留白——《项脊轩志》艺术再探  作家汪曾祺曾说过:“作诗文要知躲避,有些话不象别人那样说,有些话干脆就不说。”这是讲写文章选择材料'运用语言,应有取舍。有些文章,写了许多内容用了许多笔墨,看着却让人感觉枯燥乏味;有些文章,只选了稀稀疏疏的几件小事甚至几句话,读来却情味深长。明代散文家归有光的名作《项脊轩志》就是后者的典型。  《项脊轩志》是一篇回忆性散文。回忆老屋的变迁,回忆与祖母'母亲'妻子的感情。照理,写的内容可以有很多。但归有光只选了一二件极细小的事或是极平常的几句话来写。全文一共才五百多字,但它却深深打动了读者的心。产生这种强大的艺术感染力的一个重要原因,我想就在于归有光恰到好处地运用了“空白”艺术。清袁枚说过:”凡诗文妙处,全在于空,譬如一室之内……若窒而塞之,虽金玉满堂,而无安放此身处,又安见富贵之乐耶”,文章中的空白,就好象音乐中的休止,电影中的空镜头,能给人不尽的想

高中语文 巧妙传情——《项脊轩志》的抒情艺术素材 人教版第三册

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时间:2011-05-25

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巧妙传情——《项脊轩志》的抒情艺术  《项脊轩志》是一篇借记物以叙事抒情的优美散文。它通过记述“百年老屋”的几经兴衰,回忆家庭琐事,表现了物在人亡、三世变迁的感慨,表达了对亲人的深厚感情。读了此文,读者无不为之动容。之所以有如此感人的力量,就在于一个“情”字,因为文中洒泪泣血,一字一咽,一句一啼,事事关情,语语动情。但只有情而无艺,还不能成为精美的文章。作者归有光的感情能够淋漓尽致地得到宣泄,与他多样而高超的传情艺术分不开。  一、细节传情。作者抒发对祖母、母亲和妻子的至爱真情,不是靠空洞的言辞,也不是写揪心的痛、不竭的泪,而是选取一些极富情致而叫人睹之神伤闻之心恸的生活细节,运用委婉动人的语言,寥寥数语,使人物形神毕肖,感情得以流淌。如写母亲,借老妪转述的“儿寒乎?欲食乎?”写出了一个母亲最平常亦最深情的呵护。又如写祖母,“以手阖门,自语曰:‘吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!’”一个轻轻的关门动作,几句喃喃自语,更细致入微地表露了祖母的激动、喜悦和对孙儿的殷切期望。作者就是如此抓住这些看

鼎尖教案高中语文 21项脊轩志(第三课时) 大纲人教版第三册

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时间:2011-04-21

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第三课时[教学要点]1.赏析本文最后两节文字。2.赏析本文的艺术特色。[教学过程]一、检查背诵情况1.个人单独背诵二至四段。2.分小组,互相监督背诵。3.抽查最后两节的背诵。二、品读最后两节,体悟作者念妻的哀思1.齐读最后两段。

鼎尖教案高中语文 21项脊轩志(第二课时) 大纲人教版第三册

类别:高二 > 语文 > 旧人教版本 > 第三册 > 不限地区 > 教案

时间:2011-04-21

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第二课时[教学要点]研习并背诵第二至四自然段。[教学过程]一、检查作业1.抽查若干名学生单独背诵。2.全体学生齐背。二、研习第二、三自然段1.指名一位同学饱含深情地朗读第二自然段。2.学生自读、自译第二自然段,学生质疑,教师解疑。出示投景:(一)注意下列加点字的读音。迨诸父异爨dàicuàn客逾庖而宴páo家有老妪yù先大母婢也bì先妣bǐ呱呱而泣gū以手阖门hé持一象笏至hù令人长号háo

鼎尖教案高中语文 21项脊轩志(第一课时) 大纲人教版第三册

类别:高二 > 语文 > 旧人教版本 > 第三册 > 不限地区 > 教案

时间:2011-04-21

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21项脊轩志●从容说课《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散文。文章借项脊轩的兴废,写与之有关的家常琐事,表达人亡物在、三世变迁的感慨,也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。文章随事曲折,绘影绘声,自然动人。这篇文章写干两个时期,从开头到“殆有神护者”,是在十八岁时写的;以下则为三十多岁以后补写的。就全篇结构来看,前一部分为主体,后面的补记进一步充实了前面的内容。前后格凋一致,情感贯通,结构紧密。前一部分,围绕项脊轩的兴废,写年轻时代自己在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆,抒发自己或喜或悲的感情。这一部分可分为三层。第一层(第一段),叙述项脊轩修葺前后的不同变化,以写景为主,字里行间倾注着作

鼎尖教案高中语文 21项脊轩志(备课资料) 大纲人教版第三册

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时间:2011-04-21

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●备课资料一、课文析读1.词语集注

高中语文 21 项脊轩志知识归纳 大纲人教版第三册

类别:高中 > 语文 > 旧人教版本 > 第三册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-02-25

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1.字音字形渗漉(lù)修葺(qì)栏楯(shǔn)逾庖而宴(yúpáo)迨诸父异爨(dàicuàn)老妪(yù)婢(bì)先妣(bǐ)呱呱而泣(ɡū)阖(hé)象笏(hù)扃牖(jiōnɡyǒu)凭几(jī)学书枇杷(pípá)2.一词多义(1)得(2)然(3)厚

高中语文 21.项脊轩志教材梳理 大纲人教版第三册

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时间:2011-02-18

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疱丁巧解牛文题解读本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住,作者自号项脊生,又把自己的书斋题名为“项脊轩”,含有怀宗追远之意。《项脊轩志》又作《项脊轩记》,是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。作者作品归有光(1506~1571),字熙甫,号震川,明代昆山(现在江苏昆山)人。他自幼苦读,9岁能文,但仕途不利,35岁才中举人,后连续8次考进士不第。于是迁居至嘉定(现在上海嘉定)安亭江上,在那里读书讲学二十余年。他的学生很多,称他为“震川先生”。到60岁才中进士,授县令职,一生郁郁不得志。  归有光虽然仕途不得意,但他博览群书,在散文创作方面有很深的造诣,是明代杰出的散文家。他反对明朝中期前、后七子的“文必秦汉、诗必盛唐”的拟古主义主张,自称“好古文辞,然不与世之为古文者合”;反对“拾人之涕唾”,提倡“独出于胸臆”,强调真实感情。他的这种文风,发扬了唐宋的优良传统,后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”,而他的成就最高。背景纵览本文写于两个时期,前四段是前一个时期,作于十八岁时;后两段是后来补写的,当作于35岁迁居之前。可能是迁居前由于翻检书箱,看到旧稿,引起了对亡妻深深的思念,因而补写的。字词梳理1.古今异义词人至不去(古:离开、距离;今:常用为“前往”,去掉)墙往往而是(古:处处;今:常常)吾妻来归(古:女子出嫁;今:返回,还给)2.词类活用百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注。(下,名词作状语,向下)余稍为修葺,使不上漏。(上,名词作状语,向上)东犬西吠。(西,名词作状语,向西)

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