河北省保定市物探中心学校高中语文第三册 六国论教案 人教版

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河北省保定市物探中心学校高中语文第三册 六国论教案 第一课时 教学要点:了解作者及背景,整体把握课文,研习一、二段。 教学过程: 1. 作者简介: 苏洵(1009-1066),字明允,四川眉山人,与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,列入“唐宋八大家”。 苏洵在文学上取得显著成就,是经过一番刻苦读书、认真作文的过程的。据他自述,少年时,他不爱学习,到了二十七岁,才开始知道读书。自以为比伙伴们学得好,但后来取古人之文一读,才觉得古人的“出言用意”都跟自己大不相同,于是下决心将过去所写的数百篇文章全部烧毁。然后,将《论语》《孟子》、韩愈的文章取来,终是诵读,读了七八年,才感到古代文章确实写得好。时间一久,读之益精,自己胸中也“豁然以明”,但还未敢自出其言。又经过一番努力,胸中之言日益多,甚至不能控制自己,只好将它书写下来。到了这时,落笔为文,才“浑浑乎觉其来之不易矣”。这就是历史上关于苏洵焚稿、勤奋读书、刻苦作文的美谈。 苏洵为文,成就显著。因此博得他同时代的文坛领袖欧阳修以及著名文学家曾巩的好评。欧阳修指出:苏洵之文“博辩宏伟”。曾巩认为:苏洵之文“其雄壮俊伟,若决江河而下也;其辉光明白,若引星辰而上也”。 三人(三苏)之文章,盛传于世。得而读之者,皆为之惊,或叹不可及,或慕而效之。自京师至于 人教版

鼎尖教案高中语文 17六国论(第三课时) 大纲人教版第三册

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第三课时[教学要点]比较阅读[教学过程]一、检查上节作业参考答案:1.兵:A.用兵器杀人B.兵器C.军事、战斗D.军队、战士盖:A.大概B.胜过,超过C.器物的盖子D.表原因

鼎尖教案高中语文 17六国论(第二课时) 大纲人教版第三册

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第二课时[教学要点]1.继续研习课文。2.掌握词类活用。[教学过程]一、检查一、二自然段的背诵情况1.指名背诵(3~5位同学)。2.分小组背诵一或二自然段。3.学生齐背一、二自然段。二、继续研习课文内容(一)研习第三自然段l.学生齐读第三段,注意读准字音。出示投影:注意下列加点字的读音:(1)与赢而不助五国也yíng

鼎尖教案高中语文 17六国论(第一课时) 大纲人教版第三册

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时间:2011-04-20

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17六国论●从容说课《六国论》是评论史事的文章。中心是论说战国时代齐、楚、燕、赵、韩、魏六国灭亡的原因在于赂秦。指出赂秦的结果使秦国日益强盛,自己的国家日益衰弱,并且影响到不赂秦的国家,而终于被秦所吞并。苏洵写本文,表明了他反对赂秦,主张联合六国共同抗秦的观点,实际上他是通过论史来评论时政:对北宋妥协苟安的外交政策进行批评。北宋王朝自开国以来就一直对内残酷压迫,对外妥协苟安。北宋屈辱苟安的对外政策,与六国屈于强权而赂秦,终必自取灭亡是有很大相似之处的。本文正是通过论古来寄托自己的感慨,针砭宋代当时的外交政策的。全文五段,可分三部分。第一部分(第一段),提出中心论点和分论点。文章开门见山,提出中心论点:六国破灭,弊在赂秦。接着从两个方面简要地阐释论点,说明“弊秦赂秦”的道理:一是从“赂秦”的国家来说,“赂秦而力亏,破灭之道”;一是用设问答疑的方式,从

鼎尖教案高中语文 17六国论(备课资料) 大纲人教版第三册

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时间:2011-04-20

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●备课资料一、课文析读1.“论”的特点刘勰说,论是“弥纶(统摄、综合)群言,而研精一理”(《文心雕龙?论说》),这是单就论的内容说的。陆机则说:“论精微而朗畅。”这就把论的内容和语言两方面的特点都说到了。由这些论述来看,古代的论和今天的议论文在实质上并无多大差别:在提出观点的时候要考虑到各方面的意见及情况,并周密地加以论证,语言要准确、鲜明。2.词语补注

高中语文 17 六国论知识归纳 大纲人教版第三册

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时间:2011-02-25

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1.字音字形六国互丧(sàng)城邑(yì)厥(jué)草芥(jiè)安寝(qǐn)弥(mí)繁颠覆(fù)邯郸(hándān)胜负之数(shù)下咽(yān)暴(pù)霜露,斩荆棘(jīngjí)与(yǔ)嬴(yíng)而不助五国也洎(jì)牧以谗(chán)诛处(chǔ)秦革灭殆(dài)尽之际当(tǎng)与秦相较为(wéi)国者为(wéi)积威之所劫2.重要词语(1)兵(2)故(3)亡

高中语文 17.六国论达标训练 大纲人教版第三册

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时间:2011-02-17

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更上一层楼1.“则吾恐秦人食之不得下咽也”,这句话的主要意思是(  )A.秦国想吞并六国也吞并不了。B.秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去。C.秦国人吞食六国也不能咽下咽喉。D.秦人最担心六国团结起来对付秦。提示:听话要听话外音,这里吃不下饭,原因就在于前面所言的“并力西向”。答案:D2.选出“则”的含义与用法不同于其他三项的一项(  )A.则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣B.然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌C.秦以攻取之外,小则获邑,大则得城D.则吾恐秦人食之不得下咽也提示:C项中“则”解释为“就”,其他各项中“则”都解释为“那么”。答案:C3.找出下列各句中的通假字,并解释。(1)暴秦之欲无厌(    )(2)师者,所以传道受业解惑也(    )(3)思厥先祖父,暴霜露(    )(4)当与秦相较,或未易量(    )(1)“厌”通“餍”,满足 (2)“受”通“授”,传授,教授 (3)“暴”通“曝”,冒着;?(4)“当”?通“倘”,如果4.解释下列句中“亡”字的含义。(1)诸侯之所亡,与战败而亡者(    )(2)山东豪俊遂并起而亡秦族矣(    )(3)追亡逐北,伏尸百万(    )(4)今亡亦死,举大计亦死(    )(1)丢失,指丢失的土地 (2)灭亡 (3)指逃跑的士兵 (4)逃亡5.与“暴霜露,斩荆棘”中的“暴”字用法意义相同的一项是(  )A.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也B.是以蓼洲之周公,忠义暴于朝廷C.诸侯之地有限,暴秦之欲无厌D.屠暴起,以刀劈狼首提示:B项,通“曝”,暴露。A项,暴晒;C项,残暴;D项,突然。答案:B

高中语文 17.六国论教材梳理 大纲人教版第三册

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时间:2011-02-17

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疱丁巧解牛文题解读文题“六国论”是倒装省略句,是“论六国灭亡的根本原因”。在我国历史上,战国是七雄争霸的时代,为了独占天下,国与国之间经常进行战争。《六国论》中的“六国”指的就是战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家,它们都被秦国采取“远交近攻”的军事战略一个个地击破而消灭了。六国灭亡,“非兵不利,战不善”,其原因是多方面的,绝不仅仅是因为割地赂秦。  本文是为反对北宋王朝用贿赂屈服于外族而写的。苏洵在文中不从其他方面去论证,而是抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点展开论证,是为其针砭北宋王朝一味地贿赂,以求苟安,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患这个主旨服务的。作者作品苏洵(1009~1066),字明允,自号老泉(苏洵家有老人泉,梅尧臣曾为之作诗,故自号),眉州眉山(现在四川眉山)人,北宋著名散文家。据说二十七岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封),以所著文章二十二篇(《几策》两篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大振。嘉祐三年,仁宗召他到舍人院参加考试,他推托有病,不肯应诏。嘉祐五年,授职秘书省校书郎,后为霸州文安县主簿。参与修纂礼书《太常因革礼》一百卷,书成不久即去世,追赠光禄寺丞。背景纵览北宋建国后一百年间,其军队与契丹、西夏军队大小六十余战,败多胜少。北宋加强中央集权的措施,导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期,官俸和军费开支浩大,政府财政入不敷出。北宋政府实行不限制兼并的政策,土地集中现象严重,社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败,军事上的骄惰无能,带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代,北宋每年要向契丹纳银二十万两,绢三十万匹;向西夏纳银十万两,绢十万匹,茶三万斤。这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。字词梳理1.通假字为国者无使为积威之所劫哉(“无”通“毋”,不、不要)思厥先祖父,暴霜露(“暴”通“曝”,暴露)暴秦之欲无厌(“厌”通“餍”,满足)当与秦相较,或未易量(“当”通“倘”,如果)2.古今异义词

高二语文 17.六国论教材梳理 大纲人教版第三册

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时间:2011-01-27

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教材梳理文题解读文题“六国论”是倒装省略句,是“论六国灭亡的根本原因”。在我国历史上,战国是七雄争霸的时代,为了独占天下,国与国之间经常进行战争。《六国论》中的“六国”指的就是战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家,它们都被秦国采取“远交近攻”的军事战略一个个地击破而消灭了。六国灭亡,“非兵不利,战不善”,其原因是多方面的,绝不仅仅是因为割地赂秦。  本文是为反对北宋王朝用贿赂屈服于外族而写的。苏洵在文中不从其他方面去论证,而是抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点展开论证,是为其针砭北宋王朝一味地贿赂,以求苟安,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患这个主旨服务的。作者作品苏洵(1009~1066),字明允,自号老泉(苏洵家有老人泉,梅尧臣曾为之作诗,故自号),眉州眉山(现在四川眉山)人,北宋著名散文家。据说二十七岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封),以所著文章二十二篇(《几策》两篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大振。嘉祐三年,仁宗召他到舍人院参加考试,他推托有病,不肯应诏。嘉祐五年,授职秘书省校书郎,后为霸州文安县主簿。参与修纂礼书《太常因革礼》一百卷,书成不久即去世,追赠光禄寺丞。背景纵览北宋建国后一百年间,其军队与契丹、西夏军队大小六十余战,败多胜少。北宋加强中央集权的措施,导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期,官俸和军费开支浩大,政府财政入不敷出。北宋政府实行不限制兼并的政策,土地集中现象严重,社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败,军事上的骄惰无能,带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代,北宋

高中语文《六国论》课件 人教版第三册

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时间:2011-01-08

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高中语文《六国论》课件人教版第三册

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