高中语文 《我若为王》课堂实录 人教版第二册

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时间:2011-05-28

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《我若为王》课堂实录一,导入:1、每个人都会有梦想,人有时是需要用梦想来弥补现实中的不足的。有时我们叫他是理想,但今天我们不去探讨在座各位的理想是什么,我想让大家设想的是几百年前的读书人,他们的理想又是什么?(投影:是想当一名诗人?从事商业贸易?平民百姓?还是考取功名?)(古代读书人如果是一位诗人,那么多半都是怀才不遇的;从事商业贸易在那个时候地位都比较低,经常被人瞧不起;要是做一个平民百姓,那他就要,亡,百姓苦;兴,百姓苦。所以只能使考取功名了。)2、那大家再想一想考取功名有什么好处?(一人飞升,仙及鸡犬;修身齐家治国也未尝不可)

高中语文 2.6我若为王第一课时 精品教案 人教版第二册

类别:高中 > 语文 > 旧人教版本 > 第二册 > 不限地区 > 教案 > 精品

时间:2011-05-11

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6我若为王●教学目标知识目标1.了解作者及文体特征。2.理解作者对国民王权意识、奴才性格的深刻认识和无情批判。能力目标1.学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。2.品味文中含意丰富的语句,深刻理解作者的思想。3.体会杂文鲜明的思想性、文学性。德育目标学习作者敢于直面现实,痛斥国民奴性,改进世界,以天下为己任的高度的责任感和强烈的使命感。●教学重点引导学生体会作者诙谐调侃的语调中所包含的深刻思想。●教学难点

高中语文 2.6我若为王(名师导课)精品教案 人教版第二册

类别:高中 > 语文 > 旧人教版本 > 第二册 > 不限地区 > 教案 > 精品

时间:2011-05-11

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●名师导课--解读教材重点、难点一、课文补注作者简介聂绀弩(1903~),湖北京山人。早年参加过第一次国内大革命。1924年在广州考入黄埔军校,第二年去莫斯科中山大学学习,1927年回国。1928年起,任国民党中央通讯社副主任。1931年“九?一八”事变后,因参加反日运动而离职。以后在上海参加左翼作家联盟,曾编《中华日报》副刊《动向》。1938年在新四军军部任文化委员会委员兼秘书,编辑军部刊物《抗敌》的文艺部分。1939年任浙江省委刊物《文化战士》主编,以后又先后在桂林、重庆等地担任过报纸编辑和西南学院的教授。新中国成立后,历任中南区文教委员会委员、中国作家协会理事、香港文汇报总主笔、人民文学出版社副总编兼古典部主任、中国文字改革委员会委员等职。作品有:短篇集《邂逅》《两条路》,寓言《天亮了》,

鼎尖教案高中语文 6我若为王(第一课时)教案 大纲人教版第二册

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时间:2011-04-19

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6我若为王●教学目标知识目标1.了解作者及文体特征。2.理解作者对国民王权意识、奴才性格的深刻认识和无情批判。能力目标1.学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。2.品味文中含意丰富的语句,深刻理解作者的思想。3.体会杂文鲜明的思想性、文学性。德育目标学习作者敢于直面现实,痛斥国民奴性,改进世界,以天下为己任的高度的责任感和强烈的使命感。●教学重点引导学生体会作者诙谐调侃的语调中所包含的深刻思想。●教学难点1.理解文中关键语句的深刻含意。2.体味杂文的思想性、文学性。

鼎尖教案高中语文 6我若为王(备课资料)教案 大纲人教版第二册

类别:高中 > 语文 > 旧人教版本 > 第二册 > 不限地区 > 教案 > 精品

时间:2011-04-19

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●备课资料一、课文补注作者简介聂绀弩(1903~),湖北京山人。早年参加过第一次国内大革命。1924年在广州考入黄埔军校,第二年去莫斯科中山大学学习,1927年回国。1928年起,任国民党中央通讯社副主任。1931年“九?一八”事变后,因参加反日运动而离职。以后在上海参加左翼作家联盟,曾编《中华日报》副刊《动向》。1938年在新四军军部任文化委员会委员兼秘书,编辑军部刊物《抗敌》的文艺部分。1939年任浙江省委刊物《文化战士》主编,以后又先后在桂林、重庆等地担任过报纸编辑和西南学院的教授。新中国成立后,历任中南区文教委员会委员、中国作家协会理事、香港文汇报总主笔、人民文学出版社副总编兼古典部主任、中国文字改革委员会委员等职。作品有:短篇集《邂逅》《两条路》,寓言《天亮了》,诗集《元旦》,长诗《山呼》,剧本《小鬼凤儿》,散文集《婵娟》《沉吟》《巨象》,杂文集《关于知识分子》《血书》等多种。此外,还有语言文字学和古典文学的学术论著数十万言。绀弩有着多方面的写作才能,涉猎的面也很广。他的文笔晓畅、明快,不管写什么,仿佛都喜欢率意而言、信笔而书,不受什么拘束,然而又自有优美的感情色泽和锐利的思想机锋闪烁其中。这种善于驾驭不同文体的写作要求并能使之互相交流、融贯的艺术风格,在他的散文中似乎表现得尤为特出。

高中语文 第二单元之《我若为王》课件 大纲人教版第二册

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时间:2011-03-02

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高中语文第二单元之《我若为王》课件大纲人教版第二册

高中语文 6.我若为王课后巩固 大纲人教版第二册

类别:高中 > 语文 > 旧人教版本 > 第二册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-02-18

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课后巩固检查我的基础1.下列加点字的读音正确的一项是(  )A.光景(jǐng) 白痴(chī) 丑陋(lù) 亲眷(juàn)B.竭尽(jié)指摘(zhāi)呵斥(hē)乞求(qǐ)C.悲戚(qī)畏葸(sī)憎恶(wù)尊长(zūn)D.玩劣(niè)刊物(kān)阔步(kuò)首领(shǒu)  解析:A项,“陋”应读“lòu”;C项,“葸”应读“xǐ”;D项,“劣”应读“liè”。  答案:B2.下列词语中有两个错别字的一组是(  )A.磋商  急于事功  销魂钩魄  娇痴?B.耸身脑羞成怒倒人味口悲戚C.吮血一览无遗驰骋想像雕像?D.安详旁证博引矫揉造作爆裂  解析:B项,脑—恼,味—胃。  答案:B3.下列文段横线处填入的虚词最恰当的一项是(  )  王是什么东西呢?难道我脑中还有如此封建的残物吗?真想做王的人,他用他的手去打天下,不会放在口里说的。假定又假定,我若为王,这世界会成为一种怎样的光景?A.暂且将也尽管?sB.况且就才即使C.尚且会定还是?D.而且将决但是  解析:根据各句句意,判断第一空应填表递进的连词,最后一空应表转折,综合选D项。  答案:D4.下列句中加点的熟语使用有误的一项是(  )A.你还是主动交代问题吧,别心存幻想,他已被“双规”,现在是泥菩萨过河,自身难保,根本救不了你。

高一语文 6.我若为王教材梳理 大纲人教版第二册

类别:高一 > 语文 > 旧人教版本 > 第二册 > 不限地区 > 试题

时间:2011-01-27

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聂绀弩(1903~1986),湖北京山人,现代作家。1927年在上海参加中国左翼作家联盟。1933年任《中华日报》副刊《动向》编辑时,认识了鲁迅、茅盾、丁玲等人。这期间写了大量杂文,并在1935年出版短篇小说集《邂逅》。抗日战争期间,在桂林与夏衍、宋云彬、孟超、秦似编辑杂文刊物《野草》,并出版杂文集《历史的奥秘》《蛇与塔》。1949年后历任中南区文教委员会委员、中国作协理事、香港《文汇报》总主笔、人民文学出版社副总编辑等职。1960年后在全国政协文史资料委员会工作背景纵览本文选自1949年8月上海群益出版社出版的《血书》。1948年聂绀弩等人在香港复刊了《野草》杂志,聂绀弩是主要撰稿人之一。1948年到1949年正是国民党政权摇摇欲坠、新中国即将诞生之时,以蒋介石为首的国民党反动统治腐朽没落,大搞奴化愚民的统治;国民党内部派系斗争激烈,争权夺势。针对这种情况,作为一位“民主个人主义者”(聂绀弩自称),他拿起手中的笔,写下了这篇杂文。字词梳理1.字音绀弩(ɡànnǔ)   白痴(chī)   亲眷(juàn)   竭尽(jié)呵斥(hē)指摘(zhāi)畏葸(xǐ)柔婉(wǎn)2.辨音德行(déxínɡ):道德和品行。德行(déxinɡ):讥讽人的话,表示看不起他的仪容、举止、行为、作风等。也写作“德性”。3.辨形

高中语文 第二单元之《我若为王》说课稿 人教版第二册

类别:高中 > 语文 > 旧人教版本 > 第二册 > 不限地区 > 教案

时间:2011-01-18

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各位同行,下午好:我今天的说课篇目是《我若为王》。我觉得这篇课文很有时代意义。消灭王权意识,消灭奴性,在今天的内政外交上都显得非常重要:即如何践行三个代表来强国富民;如何坚持独立自主的和平外交等,正如温家宝总理在《反国家分裂法答记者问》这样说:“我们不干涉外国,也不怕外国干涉。”多么理直气壮!没有丝毫奴性!可以这样说,欺压百姓,贪污腐败是奴性的表现;崇洋媚外,霸权主义也是奴性主义的表现。基于此,我从三个方面去把握教学目标。1、阅读课文,明确课文的批判对象.2、通过对课文内容的整合,把握作者的说理过程。3、了解作者的思想境界,拓展学生对社会现象的理解。所以本课的教学难点是把握作者的说理过程。在这堂课的教学过程中,对学生而言,把握两点:1是通过作者的思想境界提升自己的思想境界;2是通过对课文的学习,掌握写作杂文的方法。即从阅读到写作。所以,我在本课采用阅读、讨论的方式,分两节课讲解分析。第一节课:主要解决生难字词、经典句段,以及由王权到奴性到毒性的认识的问题,明确作者的批判讽刺对象。这样安排的目的,是为了解决文本问题。布置作业:如何理解“奴性”和服从管理之间的关系?为什么要布置这个作业呢,因为在这节课的学习中,学生会弄不懂“奴性”和服从管理之

高一语文下册《我若为王》课件 人教版第二册

类别:高一 > 语文 > 旧人教版本 > 第二册 > 不限地区 > 课件

时间:2011-01-07

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高一语文下册《我若为王》课件人教版第二册

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