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高中基本能力 手足口病预防知识和天干地支教案

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时间:2011-10-11

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临床诊断病例  手足口病起病一般较急,患儿常有发热,体温38℃~40℃,热程多为4~7天,7天以上者少见。病初部分患儿多伴有流涕、咽痛、厌食、呕吐、腹泻等症状。手足远端部位如手指、手掌、足趾以及口腔出现红色小丘疹,并迅速转为小疱疹,直径2-4mm,如米粒大小,呈圆形、椭圆形,周围有红晕,疼痛明显。此种皮疹有时在患儿臀部及肛周也可见到。在临床上本病以手、足、口腔疱疹为主要特征,故通称为手足口病。口腔疱疹多分布在舌、颊黏膜、口唇、硬腭、咽、扁桃体等处,并很快变成小溃疡,患儿流涎(流口水)吃东西时痛,甚至影响进食。  (一)个人预防措施  1.饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液等给儿童洗手,不要让儿童喝生水、吃生冷食物,避免接触患病儿童;  2.看护人接触儿童前、替幼童更换尿布、处理粪便后均要洗手,并妥善处理污物;  3.婴幼儿使用的奶瓶、奶嘴使用前后应充分清洗;  4.本病流行期间不宜带儿童到人群聚集、空气流通差的公共场所,注意保持家庭环境卫生,居室要经常通风,勤晒衣被;  5.儿童出现相关症状要及时到医疗机构就诊。居家治疗的儿童,不要接触其他儿童,父母要及时对患儿的衣物进行晾晒或消毒,对患儿粪便及时进行消毒处理;轻症患儿不必住院,宜居家治疗、休息,以减少交叉感染。专家呼吁:手足口病多“袭击”5岁以下小儿手足口病由肠道病毒引起,患者主要为5岁以下婴幼儿,发病时患儿口腔内颊部、舌、软腭、硬腭、口唇内侧、手足心、肘、膝、臀部和前阴等部位会出现小米粒或绿豆大小、周围发红的灰白色小疱疹或红色丘疹。疹子不像蚊虫咬、不像药物疹、不像口唇牙龈疱疹、也不像水痘,所以又称“四不像”;而临床上更有不痛、不痒、不结痂、不结疤的“四不”特征。个别患者可能出现心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等

高中基本能力 第13课 新艺术的实验——西方现代艺术教案

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一:教学内容:新艺术的实验——西方现代艺术二:教学目的:在对各种类型美术作品的鉴赏知识有了大致了解之后,本课主要是为以上学习内容提供一个关于西方现代艺术的背景知识。因此,本课的目的就是围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”,对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理,使学生对所学的美术鉴赏的主要内容之一——西方现代艺术,有一个整体的了解和把握,并让他们知道,西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的,它与中国的现代艺术完全不同,这些对于学生鉴赏具体的作品也是有帮助的。1、知识与技能:了解西方现代艺术的主要特征及其美术作品中体现的各种观念。2、方法与过程:以理解西方现代艺术概念入手,讲解西方艺术向现代转化的动力,分析西方现代艺术特征。进而使学生理解和认识西方艺术的特征,能把握鉴赏方式。3、情感态度价值观:西方现代艺术是在一定社会发展形势下产生的,他带有时代的特征和时代的情感,要引导与启发学生理解西方艺术必须站在时代的基点上,理解作品中的情感和了解西方艺术的价值观。三:教学重难点:教学重点:西方现代艺术的主要特征,进一步加深对西方现代艺术的特征的理解。教学难点:如何理解西方现代艺术所表现出的哲学化,理论化,形式主义等方面在美术作品中的体现,何采取多种形式表达自己对现代流派特征的独特感受。四:教具准备:本课教学幻灯片及相关画册

高中基本能力 第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术教案

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一:教学内容:百花齐放 推陈出新——中国现代美术二:教学目的:1.了解中国近代美术概况。2.知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。1、知识与技能:通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏有什么意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。2、方法与过程:本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。教学种以生活中的美术现象为引导,引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。3、情感态度价值观:启发学生对美术现象的关注,在集体讨论的过程中,去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义,从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。三:教学重难点:教学重点:(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面,中国画、油画、版画概况,代表画家及其代表作品。(2)中国现代雕塑迅猛发展,介绍、分析有影响的作品。教学难点:(1)传统型与融合型的中国画,创作版画,架上雕塑,纪念雕塑等名词。四:教具准备:本课教学幻灯片及相关画册五:教材分析(A)内容结构

高三基本能力一轮复习 音乐鉴赏复习材料教案

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时间:2011-10-11

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2.刘德海,琵琶演奏家。演奏代表曲目:《十面埋伏》《阳春白雪》,创作有琵琶曲《天鹅》《草原小姐妹》《老童》。3.草原小姐妹共有五个乐章《草原放牧》《在寒夜中前进》《与暴风雪搏斗》《党的关怀记心间》《千万朵红花遍地开。4.柴可夫斯基,俄国作曲家。代表作有:《第六(悲怆)交响曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》;歌剧《叶普根尼奥涅金》《黑桃皇后》;《1812年序曲》,交响诗《罗密欧与朱丽叶》,钢琴套曲《四季》。5.音乐的基本要素,包括音的高低、长短、强弱和音色。6.音乐的形式要素,例如:节奏、旋律、和声、音色、力度、速度等。二.多彩的民歌1.民歌是由人民群众口头创作的,通过口耳相传不断加工提高的集体创作的结晶。故具有口头性,即兴性,集体性,变异性等特点。2.民歌的体裁有:劳动号子(农事号子)(船渔号子)、山歌(花儿)(信天游)、小调、儿歌、风俗歌等。3.民歌的八块色彩区:东北、西北、华北、西南、江浙、江淮、闽粤台、湘鄂。4.西北民歌:代表曲目:青海的花儿《上去高山望平川》,陕西民歌《脚夫调》《赶牲灵》《三十里铺》,山西民歌《刨洋芋》。风格特点:旋律高亢悠长,起伏较大,节奏较自由,多用假声或真假声结合的方法演唱。5.中原民歌代表曲目:山东民歌《沂蒙山小调》河南民歌《王大娘钉缸》河北民歌《孟姜女哭长城》江苏民歌《茉莉花》6.南方民歌代表曲目:云南民歌《弥渡山歌》《小河淌水》,浙江民歌《对花》《对鸟》,

高中基本能力 乐理的基础知识教案

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音的性质、律制、怎样记谱(也就是怎样读谱)、音乐的基本要素、音与音之间结合的基本规律等等,而记谱(和读谱)的方法是其中很重要的一个部分。记录音乐的方法有很多种,在中国古代曾经使用过的就有文字谱、工尺谱等几大类别,用于不同的乐器时又有琴谱、琵琶谱之分。同文字类似,乐谱就是人们规定的一套符号体系,不管使用什么样的记谱法,其目的都是准确地将音乐记录下来,以便根据这个记录来传播和再现(表演)。目前五线谱是国际通用的记谱方法,我们当然将它作为主要的介绍对象,本书在讲基本理论的部分亦用五线谱来表达;然后再简单地谈一下简谱知识。在掌握了五线谱之后,学习简谱将会是非常容易的事情。基本乐理概念100条1:音(Tone)是一种物理现象。物体振动时产生音波,通过空气传到耳膜,经过大脑的反射被感知为声音。人所能听到的声音在每秒振动数为16-20000次左右,而使用到音乐中的音(不含音),一般只限于每秒振动27-4100次的范围内。音的高低、强弱、长短、音色取决于物体的振动。2:音色(Tone-color)指音的感觉特性。发音体的振动是由多种谐音组成的,包括基音和泛音,音色是由泛音的多少及泛音之间的相对强度决定的。人们区分音色的能力是天生的,音乐的颜色分为人声音色和器乐音色。人声音色分高、中、低音,并有男女之分;器乐音色中主要分弦乐器和管乐器,各种打击乐器的音色是不同的。3:共鸣(Resonance)共鸣指的是一种振动。当一个发音体振动时,引起了其它物体的振动,并发出了声音,产生了共鸣。

高中基本能力 综合实践活动课堂实录

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【活动的准备】(提出或选择活动主题、制定活动计划、方案)【活动的实施阶段】(实践探究、调查、访问等)【活动总结与交流阶段】(经验分享、成果表达、反思)。具体说来如下:一、【活动主题的提出】肥城一中有一个美丽、宽阔的校园环境,校园内名人塑像也成为一道美丽的风景线,可是,其周边的垃圾箱影响了校园的美感,名人塑像似乎不那么安详,垃圾箱发出的臭气随风飘扬,小树、花草似在哭泣,路过的师生们敬而远之,针对垃圾箱带来的问题,启发引导同学们查找问题二、【活动目标】1观察垃圾箱的使用、放置情况,提高观察能力,找到垃圾箱给校园带来不和谐的原因。提出改进建议。2通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用信息处理问题的能力、资料统计的方式和方法等能力,形成良好的情感态度和价值观。三、【活动准备阶段】1认识该活动的目的和意义。2收集垃圾箱的相关资料。3师生讨论获得活动的方案。四、【教学方法】1、引导法。2、情景教学法。3、讨论法访谈等教学方法。五、【实施阶段】1、考察龙垃圾箱的设计情况,探究它的合理性并提出改进建议等。2、调查与访谈。调查师生校园环境设施的看法。学校后勤和政教处对校园环境的监管情况、

高中基本能力《综合实践活动》说课稿

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时间:2011-08-03

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题提出改进建议根据教材要求,我认为一堂完整的综合实践活动课的基本流程为:【活动的准备】(提出或选择活动主题、制定活动计划、方案)【活动的实施阶段】(实践探究、调查、访问等)【活动总结与交流阶段】(经验分享、成果表达、反思)。具体说来如下:一、【活动主题的提出】肥城一中有一个美丽、宽阔的校园环境,校园内名人塑像也成为一道美丽的风景线,可是,其周边的垃圾箱影响了校园的美感,名人塑像似乎不那么安详,垃圾箱发出的臭气随风飘扬,小树、花草似在哭泣,路过的师生们敬而远之,针对垃圾箱带来的问题,启发引导同学们查找问题二、【活动目标】1观察垃圾箱的使用、放置情况,提高观察能力,找到垃圾箱给校园带来不和谐的原因。

高中基本能力《走进具象艺术-如实地再现客观世界》说课教案

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时间:2011-08-03

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走进具象艺术---如实地再现客观世界 教学目标让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识,主要从三个方面:①具象艺术的特点是什么?②具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的?③具象艺术的功能是什么?进一步了解具象艺术的语言、形象特征,并能初步掌握辨识具象艺术的能力。教学重点具象艺术的三个主要特点及其功能的学习,以及对美术鉴赏方法的具体运用,并进而认识具象艺术的意义。教学难点①分辨具象艺术的能动性,即具象艺术对其艺术形象的典型性处理。②把具象艺术与艺术形象的典型处理结合起来学习和鉴赏。教具与学具教具:相关图片资料、多媒体播放工具学具:笔记本(或作业纸)、笔教学流程图教师活动 教学目标 学生活动一、引入新课通过前面两课的学习,同学们已经知道,美术根据其形式语言上的不同特征可分为三类,是哪三类?第2课学习了艺术语言及其运用,那么在具象艺术中艺术语言如何运用的?本节课的课题是走进具象艺术---如实地再现客观世界。将更广泛、更深入地学习有关具象艺术的知识。 通过复习回顾有关具象艺术的知识,引入新课。 同学们思考回顾作答。具象艺术意象艺术抽象艺术线条和随类赋彩;明暗渐变和色彩冷暖

高中基本能力《雕塑》说课教案

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时间:2011-08-03

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课标要求:了解中西雕塑的杰出代表及艺术特征,能掌握分析和鉴赏中西雕塑作品的艺术风貌,能够比较.分析进而识别重要神像雕塑作品的风格.特点及时代特征。教学目标:使学生了解中西雕塑的不同特点,中国佛教雕刻手法演变的大致线索,西方雕塑的三种风格(古希腊.中世纪.文艺复兴)。教学重点:雕塑的审美特征和演变的大致线索。教学方法:本课以框架式学习为主。美术是视觉艺术所以训练学生的鉴别能力和观察能力是至关重要的,以分组讨论、生

高中基本能力《非洲,你好》说课教案

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时间:2011-08-03

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说课教案课题 非洲,你好 课型 欣赏课 授课时间 教学目标 知识目标:欣赏非洲典型的美术作品,感受非洲的艺术特质,增进对多元文化的认同和尊重。 能力目标:对不同地区美术作品的鉴别能力,对地区美术作品特色的分析、概括、归纳能力。 思想教育:对本民族的文化认同,对多元文化的理解与尊重。教学重点 明确非洲美术——雕塑、壁画、面具的特色。 主要教法 课件展示、学生探究教学难点 对影响非洲美术的文化、宗教、历史背景的理解。 学习指导 示范、提示与引导

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