北京市第二十四中学九年级体育《途中跑》教案
教育部国家教师科研基金十二五规划重点课题

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  • 北京市第二十四中学九年级体育《途中跑》教案一、指导思想和理论依据:本课程坚持以“健康第一”为指导思想。以《初中体育与健康课程标准》为理论依据。以学生发展为本,以激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养其良好的锻炼习惯为主要目标。结合学生生理、心理发展的特点和运动形成的规律,采用教师启发指导,学生合作学习的教学策略,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变的教学手段,为更好的完成教学目标奠定良好的基础。二、教学背景分析:(一)教学内容分析:1、从教学背景分析:跑是各项运动的基础。途中跑技术在中长跑项目中占有很大的比例,学习途中跑有它的实际意义。中长跑是发展持久奔跑的运动项目,学生在跑的能力上有较大的个体差异,技术参差不齐,有的学生对此项运动感到畏惧,甚至产生自卑感。因此要从学生的实际出发,在课堂教学中我采用比赛形式的练习方法,强弱运动量的搭配,让不同的学生都能看到自己的成绩和进步,增强自信心,主动克服运动中的自身生理反应,增强耐力及运动成绩。2、从教材分析:中长跑是初中田径教学的重点教材之一,也是体育中考的必考项目。耐久跑中途中跑是增进身体基本活动能力,提高速度和耐力素质的主要项目。教会学生一些跑的正确方法,让学生从练习中体会技术,掌握技能,体验成功的乐趣。3、从锻炼价值分析:通过实操练习,发展学生的速度、耐力、协调等身体素质。促进

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