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四年级科学上册 溶解 5、溶解的快与慢教案 教科版
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四年级科学上册溶解5、溶解的快与慢教案教科版溶解的快与慢教学目标：科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。教学重点：加快糖溶解的实验研究教学难点：对比实验过程中，各种相同条件的控制教学准备：学生：2份速溶红糖、4个烧杯、热水、冷水、玻璃棒、硬纸、味精、溶解快与慢的记录表。教师：水果糖、多媒体教学课件等。教学过程：（一）创设问题情境，激发探究兴趣1、非常抱歉，今天老师的喉咙有点痛，想喝杯糖开水，我们来调一调。2、教师设问：加了这么多的糖，水怎么还不甜呢？3、学生提出自己的想法。（糖还没有溶解）4、教师提出探究的任务：怎么样才能加快糖在水中的溶解呢？5、学生提出自己的方法，教师板书：搅拌、加热（热水）……6、你们说的这几种方法真的能加快溶解吗？（这节课我们就用实验来验证：怎样加快溶解）（板书课题）二、验证加热水加快糖溶解的实验1、如果我们假设(加热水)能够加快溶解。那么我们应该怎么样做这个实验呢？A、预设生回答：一个杯子……师：用一个杯子，这是你的想法，其它同学还有不同的想法吗？生：两个杯子，因为要进行比较才能知到加热溶解得快。B、预设生回答：两个杯子……师：用两个杯子，这是你的想法，其它同学同意他的的说法吗？那也就是说一杯用热水，一杯用冷水。2、现在热水和冷水要进行比赛，（出示课件）那么在对比实验中我们要提倡公
