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福建省石狮市凤里中学初中数学教学论文 在困惑中学习 华东师大版
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福建省石狮市凤里中学初中数学教学论文在困惑中学习华东师大版柏拉图曾说过：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”通过这学期的优质课的评选，让我有幸观摩到了多位老师的课，从中我意识到课堂教学最精彩的其实来自于老师和学生的困惑。老师的困惑，带来的是突破意义的创新：课堂教学时一种有意义、有价值、有趣味的活动；学生的困惑，展现的是“教是因为需要教”的理念：一切为了学生的发展。数学，基本上教的都是两个班，这学期我在上图形的初步认识时，我发现往往教第一个班时，会困惑学生的“漠不关心”，从而到了第二个班时能够“立足学生的已知，激发起学生灵动的思维”的教学追求。因为有了这份追求，往往也就可以让学生知无不言，言无不尽。在学生困惑了，山穷水尽之际，我们可以提出苏格拉底式的问题，为什么这个题目我们要这样来解答呢，催生了学生有价值的探究。再根据大部分学生初步探究的困惑状况，指点迷津“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。我们能不能运用事物操作操作呢，”让学生自求其得。纵观整节课，“不愤不启，不悱不发”。诚如程颐老先生感慨：“盖不待愤悱而发则知之不固，待愤悱而后发，则沛然矣。”细细回顾课堂上的这些提问：“这些，你们都会了么？”“学了文字表达的公式和字母
