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高中信息技术教学论文 展望让新课标下的信息技术教学焕发活力
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【摘要本文从当前信息技术教学中存在的新问题出发,引出了分组——导生制教学模式,重点阐述了该模式的实施过程,强调了几个突出新问题。【导生制;分组;主体;主导随着新课程改革轰轰烈烈的开展,信息技术在各科教学中得到了普遍应用,信息技术和学科的整合也逐步进入正轨。那么,信息技术学科作为一门独立的学科,它的教学形式是否也要变革,教学的模式是否也要改善。作为学生他们的信息技术水平到底如何,在信息课上他们到底了学到了什么,是怎么学的,如何处理参差不齐的状况,这是我们信息技术教师必须要面对的新问题,也是必须要解决的新问题,经过几年的反复琢磨和实践,形成了一套自己的教学模式,也就是分组—导生制教学模式,在此仅供大家参考。一、分组—导生制模式的原理分组—导生制的教学模式是结合导生制和分组教学两种模式而折中的一种典型的集体教学形式,笔者通过在教学中的反复实践而琢磨出的一种比较适合现代信息技术课堂教学的教学模式。分组教学大家都很明白,根据一定的标准将学生分成不同的若干小组,再对每个小组通过分配不同的任务进行教学。导生制(Monitorialsystem),是由英国国教会的牧师贝尔(AndrewBell,1753—1